《导学案》编制教师：学生姓名：学科年级册第章第节学案编号No编制时间：月日2011——2012年度第二学期共页第页课题课型展示课问题导学知识点问题设计方法措施学习目标1．背诵并翻译课文，掌握相关文言实词。辨识“之”“焉”的不同用法。2．了解“说”的特点。3．学习借物喻理、托物言志和言简意丰、文笔多变的写法3．你读了作者描写莲花的这些句子之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？4．你怎样理解“莲之爱，同予者何人”5．“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？6．本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？7．作者对这三种花的态度又是怎样的呢？总结存储，拓展延伸。分析《爱莲说》、《陋室铭》两篇文章的异同。教学重点．领悟作者在文章中流露出的思想感情，从中获得的启示预设难点学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操知识链接预习导引预习目标预习内容一、整体感知二、读通课文，掌握重点实词、虚词用法，疏通文意读顺课文，积累文学常识，掌握生字词2了解本文的出处及作者，查阅有关资料弄清“铭”的含义。3、查字典，积累生字词，注意字词的音形义。将重要的字词抄写在下面4、熟读课文至背诵，默写两句自己喜欢对偶句典题训练课后反思解释下列句中加着重号词的意思。(2分)可爱者甚蕃()晋陶渊明独爱菊（）世人甚爱牡丹（）予独爱莲之出淤泥而不染（）（）濯清涟而不妖（）（）亭亭净植（）可远观而不可亵玩焉（）陶后鲜有闻（）问题导学知识点问题设计方法措施学习过程请同学们找出直接描写莲花的句子2．作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？