《九色鹿》第二课时教学设计教学目标：1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教学重点：体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。教学过程：1.昨天大家已经学习了第一课时，我们来回忆一下：这篇课文主要写了谁与谁之间的故事？（主要写了调达和九色鹿之间的故事。）2.在这个故事中，九色鹿是怎样对待调达的呢？调达又是怎样对待九色鹿的？（九色鹿先是把调达救了起来，然后调达忘恩负义……）3.既然是九色鹿先救了调达，我们一起来看看九色鹿是怎样救调达的，一起读出示的文字。出示：这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命啊！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。（1）谁来说说调达的处境怎样？（很危险）（2）能不能把他的危险读出来？（3）在这样的危险下，九色鹿是怎样做的呢？（它纵身……）（4）可以用一个什么成语来说？（奋不顾身；舍己救人）（5）这种行为叫什么？（见义勇为）（6）我们一起来把九色鹿的见义勇为读出来。过渡：这时候，九色鹿救了调达，是他的救命之恩，我们中国有句古话说：滴水之恩，当涌泉相报，何况是救命之恩哪。那么，调达是怎样对待他的救命之恩的恩人的呢？自由读课文下文。4.从课文中找出一个词语来说了调达的？（知恩图报）5.看一看书上的插图，想一想，调达是怎样做的，怎样说的？等会儿我们来演一演，把书上的记住，等会儿我们要看，哪一个小组表现得最好。5.我相信我们班的同学一定能演得非常好。谁第一个来。把调达对九色鹿的感激表演出来。要求：里面还有叙述的话，我们把叙述的话去掉，这就是演一演，然后再想一想，最后郑重起誓怎么说？（1）从这里可以看出调达是个怎样的人？（知恩图报、懂得感恩）（2）而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第4小节）（3）通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。（齐读）（4）面对这样的九色鹿：奋不顾身救人，又不求回报。调达是千恩万谢、郑重起誓。设想一下，他会如何起誓？（指名说话：调达千恩万谢，郑重起誓说）（评点：并不是只有“毒誓”才算“郑重”，关键是是否是发自肺腑，发自自己灵魂深处。）6.调达发誓决不透露九色鹿的信息，可是后来并没有信守誓言？读课文，找出四字词语。（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）7.对于这三个词语，老师带领大家用联系上下文的方法来理解，就是要找到课文中有关的内容，就能理解了。（1）背信弃义这个词相关的内容是——生读文信就是发誓，有没有守信？没有，就是背信。（2）文中哪个地方写的是九色鹿的“义”？（这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命啊！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。）小结：调达没有遵守自己的诺言，把应当报恩的背弃了，这就叫“背信弃义”。这种方法就是联系上下文。7.按照这种方法理解恩将仇报，找一找课文中哪些地方是恩，哪些地方是报？（1）谁的恩？（调达对九色鹿的恩）（2）看哪一段是写恩？（3）报是哪一段内容？出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡第向着九色鹿分住地进发了。（4）这是调达对待恩人的方法，像对仇人一样，这种就叫“恩将仇报”。那为什么调达这样对待九色鹿要恩将仇报呢？8.学习“见利忘义”（1）课文中哪些地方是“利”？（重金悬赏）（2）当时皇帝发了这样一张告示：公告天下奉天承运，皇帝诏曰：传有奇物，名曰九色鹿。此鹿头生双角，洁白如雪；周身皮毛油润光亮，其上更有九色，红橙黄绿蓝靛紫棕白，浑然天成，熠熠生辉。今诏告天下，凡知其行踪而告于朕者，赏黄金万两，绸缎千匹，良田百亩！钦此！9.调达是个怎样的人？生：恩将仇报、见利忘义、不守信用小结：就是这样一个人，九色鹿却救了他，可是九色鹿却不知道，……浩浩荡荡……这时候九色鹿还睡得正香呢，还不知道死亡就要来临，当他醒来的时候，却发现自己已经处在刀枪剑戟的包围之中。九色鹿又是怎样对待的呢？大家一起读读这段话，看看读出来了什么？10.出示：：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”（1）听出来了什么？（九色鹿的气愤，九色鹿很恨调达）（2）把这种气愤读出