特点目标作用设计思路规则谈话活动谈话活动有一个有趣的中心话题谈话活动注重多方的信息交流谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛谈话活动中教师起间接引导作用。帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平激发幼儿与他人交谈的兴趣，帮助幼儿习得谈话的基本规则增强幼儿通过交流获取信息的意识引导幼儿关注周围生活促进幼儿建立良好的同伴关系创设谈话情境，引出谈话话题幼儿围绕话题自由交谈教师引导幼儿逐步括展谈话范围用适合角色的语言进行谈话。用轮流的方式进行交谈用修补的方法延续谈话讲诉活动讲诉活动有一定的凭借物讲诉活动有相对正式的语境讲诉旨在锻炼一种独白语言培养幼儿感知、理解讲诉对象的能力培养幼儿独白构思与清楚完整地表述的意识、情感和能力培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能培养幼儿讲诉能力培养幼儿独白语言能力教给幼儿认识事物的方法发展幼儿思维和想象能力感知理解讲诉对象运用已有经验讲诉引进新的讲诉经验巩固和迁移新的讲诉经验特点目标设计思路听说游戏活动1在游戏中包含语言教育目标。听说游戏包含语言教育目标具有（具体的、练习的、含蓄的）特点将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则早活动过程中逐步扩大游戏的成分帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平培养幼儿在语言交往中的机智和灵活性设置游戏情境注意：用（物品、动作、语言）创设游戏情境交待游戏规则注意：一是用简洁明了的语言讲解，二是讲清楚听说游戏的规则要点和游戏的开展顺序，三是用较慢的语速进行讲解和示范教师引导游戏幼儿自主游戏文学活动1、向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识在扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力培养幼儿善于倾听的技能鼓励幼儿创造性的运用语言，提高幼儿灵活运用语言的能力学习文学作品理解体验作品迁移作品经验创造性想象和语言表述早期阅读活动创造丰富的阅读环境提供具有表意性质的阅读材料提倡整合的阅读活动具有鲜明的文化和语言背景提高幼儿学习书面语言的兴趣帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系帮助幼儿掌握早期阅读的技能幼儿自己阅读教师与幼儿一起阅读围绕阅读重点开展活动归纳阅读内容