第四单元动物的生活教材编写说明本单元是二年级上册第四个综合探究活动单元，属于生命科学领域的单元。本单元所承担的科学知识目标是：7.2-2说出动物的某些共同特征。9.1举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。本单元的科学探究目标是：“在教师指导下，有利用比较与分类等方法得出结论的意识。”根据儿童的年龄和认识特点，孩子对动物非常感兴趣，以动物为研究对象是激发孩子们好奇心的好题材。本单元延续一年级的《认识小动物》相关知识，继续深入探究动物的某些共同特征等相关内容。探究目标重点对“得出结论”要素进行训练，是二年级探究能力训练的重要组成。围绕上述目标，本单元教材设计了《参观动物园》《小猫觅食》《动物小侦探》三个主题活动。第一课设计了《参观动物园》，以学生喜欢的动物园场景引入，激发学生对动物进行观察的兴趣。然后让学生观察动物们在干什么，再以看一看、说一说等方式来描述动物们在做什么。通过观察后，学生看到了动物们有的在吃，有的在跑，有的在睡觉。为了让孩子们能继续探究其他动物共同的特征，教材又设计了引导学生提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？然后让学生寻找事实证据，通过大量的事实证据，孩子们得出自己的结论，进而共同总结出：动物的共同特征是动物都会运动，都需要吃食物……第二课设计了《小猫觅食》，以孩子们熟悉和喜爱的动物小猫为例进行探究，教材首先设计观察各种不同动物用不同的感官进行寻找食物。孩子们通过观察了解到不同动物是用不同的感官寻找食物的，然后引导学生探究，猫可以通过哪些器官找到食物。教材设计了三个小实验，引导学生逐一探究猫是通过哪些不同的器官找到食物的。然后通过大量阅读让孩子们再次补充其他动物寻找食物的方法。第三课《动物小侦探》，让孩子扮演替代不同的小动物，来应聘小侦探，通过制作应聘简历，让孩子们搜集大量的有特殊本领的动物，学生通过应聘演讲会，表达交流动物的各种本领，使全体同学掌握了大量的动物知识，再通过讨论决定哪些动物可以应聘小侦探，通过一系列活动使学生掌握动物可以通过眼、耳、鼻等多种器官感知环境。表4-1第四单元框架单培养主线课科学态度目标STSE目标元科学探究目标科学知识目标标设计意图与具体构想标要领维关二级目标学习目标题学段目标学段目标题素域度系在教引入活动：看一看，说一说，动物在做什么？（出示三幅动物照片，熊猫在吃竹子，1师指导下，斑马在奔跑，老虎在睡觉）参提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？有运用比观事实证据：观察其他动物的活动情况并进行记录（运用记录表的形式进行画勾记录）。较与分类动科物得出结论：描述并比较其他动物的活动情况，总结我们的发现。从动物运动、摄食等学等方法得在好奇心园方面，归纳动物的共同特征：动物都会运动，都吃食物……技了解出结论的的驱使下，对常阅读：动物的其他特征。术生活中常见探见的动植物和意识。观察：观察动物觅食（四幅动物觅食的图片），想一想他们是利用那些感官发现食物与究的科技产品的。物质的外在特日兴7.2-2说出猜想假设：交流我们的猜想。引出小猫如何觅食的问题。常及其给人们趣征、生活中的科动物的某些搜集证据：猫能否通过多种感官发现食物？生生活带来的动生2学现象、自然现得共同特征。探究活动一：猫只通过视觉能找到食物的吗？（把小鱼密封在鱼缸里，观察猫活物命小便利。出9.1举例说会不会去抓，若猫前去抓，说明猫只靠视觉能找到食物）象表现出探究的的科猫结出动物可以探究活动二：猫只通过嗅觉能找到食物的吗？（把小鱼放在猫看不到的高处，兴趣。联生学觅论通过眼、耳、观察小猫能不能闻着气味去找，若小猫能找到，说明猫能只靠嗅觉找到食物）系活食鼻等感知环探究活动三：猫只通过听觉能找到食物吗？（洞内的老鼠有了动静，猫会躲在境。洞外等着老鼠出来。说明猫只靠听觉也能找到食物）得出结论：猫可以通过多种感官发现食物。阅读：动物怎样捕捉食物。引入活动：动物侦探招聘会。3招聘启事：招聘具有特殊本领的动物侦探。动制作设计：制作应聘简历。物表达交流：应聘演讲会：（如狗：我是警犬，嗅觉灵敏，能排查走私物品……我要应小聘稽毒员。猫头鹰：我是猫头鹰，是捕捉田鼠的能手。我有“夜视眼”，晚上能执勤……侦我要应聘夜间巡逻员）探得出结论：通过讨论决定招聘那些动物，公布招聘结果。并得出结论：动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。引入活动创设情境，激发学习兴趣。步本探课究是新在1提出问题明确研究问题和研究方向。的学观知生察通过所学知识和生活经验，寻找识已动，有物事实证据。并的园事实证据归知纳识通过大家的描述与比较动物的总基