“一二一”教学模式临翔区平村中学谢贵琴根据不同区域，不同学科特点，不同的教师有不同的教学方法，无论使用哪种教学方法，只要是对你所教的学生有用，我认为就是好方法。自近几年教育改革以来，大力推行洋思教学模式和杜郎口教学模式，我在认真执行教育领导方针的同时，不断结合自己所教学科特点、所教学生素质及学生接受能力，因地制宜，因材施教，不断摸索、归纳、总结出这套“一二一”教学模式。改变以往死板的照本宣科，运用灵活、简便的一些口诀式教学方法，使课堂变得轻松活跃，让学生们在玩中学、背中学、练中学。从事多年英语教学后，经过对教材反复揣摩，对知识进行归纳总结的前提。所以我想尽量采用一些方便学生学习的方法，使问题简单化，让学生“乐学、好学”。“一二一”教学模式中第一个“一”是指背记知识点。“二”即先做配套练习巩固所背知识点，再次反复训练，巩固、提高。第二个“一”即针对练习中典型错误进行讲解，但尽量“精讲”。案例实施流程教学内容：七年级上册第五单元（第一课时）教学目标：学习一般现在时教学重难点：能正确使用“do”和“does”教具准备：准备一些运动器材如：篮球、排球、羽毛球等或图片教学过程：一、学生自学，归纳新知，背记新知1.学生拼读新单词，自学25、26页的新单词2.学生自学（朗读）课文，自学25、26页的对话和GrammarFocus,学习、归纳一般现在时的结构3.教师检查自学结果（1）.抽读或齐读新单词，错误的可让其他同学改正，还错的教师纠正（充分体现学生为主体）（2）.抽读或齐读对话，让学生翻译对话，错误的地方教师进行讲解（尽量做到“精讲”）4.、学生归纳本节重点通过自学GrammarFocus后，让学生试着归纳一般现在时的结构，不完整的部分教师加以补充。如：一般现在时（分谓语动词为be动词和实义动词两类）（1）、（复习）谓语动词是Be动词肯定句：I﹢am﹢其它He/she/It﹢is﹢其它We/you/They﹢are﹢其它否定句：在be（am、is、are）后﹢not一般疑问句：“一调二改三变问号”。即“一调”把be动词调到句首，主语调到其后，其余位置不变。“二改”把be动词改为大写，主语改小写（除专有名词不改），三把句号改为问号。回答：用什么问用什么答，除you外（即主语和be动词在问句中用什么，回答时就用什么回答）例:（a）.YouareanAmericanboy.否定句：YouarenotanAmericanboy.一般疑问句：AreyouanAmericanboy?Yes,Iam./No,I’mnot.（b）.Theyarestudents.否定句：Theyarenotstudents.一般疑问句：Aretheystudents?Yes,theyare./No,they’renot.（c）．--IsAnnReadyourEnglishteacher?---______________.A.yes,heis.B.No,heisn’t.C.yes,sheisn’t.D.No,sheisn’t.(答案：D)(2)、（新知识）谓语动词是实义动词肯定句：I/we/you/they﹢V原﹢其它（注：V原指动词原形）He/she/It﹢V-s/es﹢其它（注：V-s/es指动词第三人称单数形式）否定句：I/we/you/they﹢don’t﹢V原﹢其它He/she/It﹢doesn’t﹢V原﹢其它一般疑问句：Do﹢we/you/they﹢V原﹢其它？Does﹢he/she/it﹢V原﹢其它？（注:加了助动词do/does后面的实义动词用原形）回答，用什么问用什么答，除you外。例如：Yourfatherhasacar.否定句：Yourfatherdoesn’thaveacar.一般疑问句：Doesyourfatherhaveacar?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.例如：He_______carrotseveryday.(eat)解析：he/she/it+V-s/es+其它。所以答案为eats.判断为一般现在时态后，做题步骤：第一、看谓语（是be动词／实义动词）第二、看句型（肯定句、否定句、一般疑问句）第三、看主语（I、we、you、they／He、she、it）5．学生背记结构.给学生3-5分钟当堂背诵，然后可抽背或齐背（二）、课堂练习1.听力训练1b、2a、2b2.配套练习一般现在时（三）、教师“精讲”教师当堂检查学生的练习，可抽学生上黑板做或抽学生回答答案，然后让其他同学评判对错，错误较多的地方教师再进行讲解。（四）、课外作业针对出错较多的内容，加以配套练习，进行强化训练我认为教师