第页人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案爬山虎是甚么样儿？它怎样会长脚呢？有甚么特点呢？下方是小编为大家搜集整理出来的有关于人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案，希望可以帮助到大家！《爬山虎的脚》教案一【学习目标】1、了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习气和能力。2、感受作者对大自然无量热爱的生活情趣。3、背诵、抄写作者描写生动抽象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。【教学重、难点】了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。【教学时数】2—3课时【课前预备】1、课前发动先生观察，采集实物，拍照，搜集有关植物攀爬运动的材料．2、多媒体课件。第一课时【教学过程】一、举行“植物资源”共享会大自然是一个奇妙的世界，日月星斗、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼，真是颜色斑斓，奇妙无量啊！下方我们举行一个“植物资源”共享会，请你展现本人找到的有关实物，图片，照片，介绍本人了解的植物攀爬运动的材料。二、提示课题，范读课文1、这节课老师要和大家一同走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。2、板书课题：爬山虎的脚。3、教师范读课文，先生考虑作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？4、先生交流，教师归纳出本篇课文的两个探求点（多媒体显示）：a、爬山虎的叶子是怎样的？b．爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的？三、合作探求，深化研读1、大家希望先探求甚么？为甚么？2、四人小组研讨描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求（多媒体显示）：a、作者是如何具体生动的描写的？b、必然的方式把本人探求到的知识向大家汇报、展现。3、先生自在学习。四、汇报交流1、一组先生竞赛读写“脚”模样的句子，并交流圈出认为重要的词。（反面、枝状六七根细丝、嫩红）可让先生明白作者是从脚的地位、模样、颜色三方面来观察、描写的。2、先生上台板画爬山虎的脚，并口述为甚么这样画。可趁机让全班跟着他画，领会比喻句的妙处。3、三生依次上台（师给带上他本人画的爬山虎的头饰）作“自我介绍”，师鼓励灵活表述。4、同桌介绍。5、四生开火车读具体写脚怎样爬的句子，并交流“爬”有关的重要动词。（爬：触一巴+拉+贴）6、多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的。7、指点朗读。8、点击出示中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。质疑：“一脚一脚”能不能换成“一步一步”，为甚么？9、从中你又能领会到甚么呢？（落实人文性）教师可引导先生联系上下文来领会，例如：往上爬、蚊龙的爪子、相当牢固、休想拉下等。10、小组比赛朗读。11、终身扮演爬山虎的角色，演一演，说一说怎样爬。五、积累言语抄写你认为写得好的句子，并背诵三、四、五自然段。第二课时【教学过程】一、复习旧课，导入新课1、导人：上节课我们探求了爬山虎的脚的模样和它是怎样爬的，谁能以爬山虎的角色向大家介绍一下。2、指名“自我介绍”。3、这节课我们要探求爬山虎的叶子是怎样的？二、合作探求，深化研读1、四人小组研读第二自然段，要求（多媒体显示）：a、研讨作者是如何有条理地描写叶子的？b．标出你喜欢的词，两人小组讨论为甚么喜欢？C、要用必然的方式把本人研讨的知识向大家汇报。三、汇报交流1、生朗读描写静态的句子。教师经过多媒体引导先生领会“新颖”“均匀”和那么……那么……”句式的好处。2、指点朗读3、多媒体出示描写动态的叶子的句子。（一阵风拂过……）教师引导先生想象，读这句话，你仿佛看到甚么，听到甚么？重点落实一个“漾”字。4、多媒体展现“漾起波纹的叶子”的情景。5、指点朗读。四、回归全体，领会写法1、同学们，你想过吗，课文为甚么以《爬山虎的脚》为题？师随机引导先生领会写爬山虎的叶子是为了衬托爬山虎的脚。2、那么作者为甚么写得这么好呢？3、交流归纳：a、全体到部分一步一步细致观察。b．能捉住特点观察。c．作者很有酎Jb地怀着爱好之情观察，观察得非常深化。五、积累运用，提升言语1、把你喜欢的部分背下去，抄下去。2、课外练笔。请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，言语要迟滞。六、布置作业1、抄第6课生字组三词3、背诵第三至五自然段4、完成课外练笔【板书设计】爬地位：茎上长叶柄的反面山特点模样：像……像……（细丝）捉住特点虎颜色：嫩红（嫩绿）观察细致的脚爬触→巴→拉、贴（牢固）《爬山虎的脚》教案二教学目标：1、学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。2、引导先生盲目运用读懂自然段、分段等浏览方法读懂课文。3、使先生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养先生留心和细致观察事物的习气。教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。