第页人教版《爬山虎的脚》四年级上册教学设计第一课时教学目标：1、学会本课的11个生字。正确读出“引人留意、均匀、堆叠、空隙”等词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙说按次。并从中学习作者留心观察周围事物的方法。教学重点：经过对词句的理解了解爬山虎的特点。教学难点：领会作者怎样用精确生动的言语写出它的特点。教学预备：爬山虎的实物、材料、课件（爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬）教学过程：一、激趣导入，板书课题。同学们，你们都见过甚么样的脚？（猪脚、狗脚……）这些都是动物的脚。那你们见过不会走路的植物也长脚吗？今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课《爬山虎的脚》。（板书课题并齐读）二、交流材料，检查预习。1、集体交流课前布置搜集的材料：（1）叶圣陶的材料。（2）爬山虎的材料。2、检查生字词预习情况。（1）出示“爬山虎、均匀、堆叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语卡片，指读，开火车领读。（生字用红色标出）（2）指点书写难写字。在田字格中书写“叠、痕、逐”3、课文次要内容。师：课文次要写了甚么呢？（这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的外形和特点和它是如何一步一步向上爬的）4、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。下方我们大家一同来细读这篇文章，好吗？三、指读理解，读文精讲。1、指名按段读文，正音。2、想一想：本文是按照甚么按次叙说的？（预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎样向上爬的）3、自读爬山虎的叶子那一段，领会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。例句：“那些叶子绿得那么新颖，看着非常舒适。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有堆叠起来的，也不留一点空隙。”叶子的特点；绿、划一均匀；从“一顺儿……没有……也……”阐明作者观察得认真，言语精确。（大屏幕出示爬山虎的叶子排列）4、指点朗读：读出绿得特点。5、交流汇报“爬山虎的脚的模样和它是怎样一步一步向上爬的”：（1）实物观察：爬山虎的脚的模样与文中言语对应。“茎上”。“茎上长叶柄的地方、枝状、六七根……”：一个比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角”。领会言语的生动与精确，也表现出作者观察的细致。（2）爬山虎的“脚”是怎样往上爬的？（捉住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。）和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。集体交流，老师配以图示（课件出示）爬山虎的“脚”与墙有甚么关系呢？对比学习：没触着墙……萎了，没有痕迹触着墙的……变成灰色，相当牢固6、从刚才的学习当中，你有甚么领会？预设：知道（1）爬山虎的脚是怎样向上爬的；（2）作者观察细致；（3）不是一次观察而是长工夫观察。小结：观察不但要用心，还得仔细和有耐心，这样才能取得良好的效果。我们在平日的生活中也要像作者那样处处留心观察。四、指点朗读，回归全体1、文章言语生动优美，请你用心的、美美地读一读，领会爬山虎的特点。2、读了本课，你有甚么播种？第二课时教学目标：1、流利、有感情地朗读课文并背诵下去。2、继续培养先生留心观察事物的好习气。3、积累言语并加以运用，使先生育成写观察日记的习气。教学重难点：学习作者怎样用精确生动的言语写出事物的特点。教学过程：导入：今天这节课我们继续学习第六课《爬山虎的脚》。检查字词掌握情况。听写：爬山虎、均匀、堆叠、空隙等10个词语。给带点字选择正确读音。蛟（jiāoyiǎo）龙蜗（wuōwō）牛痕迹（jijì）波（bōpō）纹爪（zhuǎzhǎo）子茎（jingjìng）回忆课文的次要内容，进行学法指点。1、说说课文次要写了甚么内容？（略）2、学法指点：捉住课文次要内容时要让先生按照学过的方法进行：a：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解。b：然后一部分一部分认真地浏览，了解每部分的内容。c：再把各个部分的次要意思归纳总结，就捉住了课文的次要内容。积累言语，指点背诵。1、文章言语精炼生动，把你喜欢的句子画下去，多读几遍，并与同桌交流喜欢的缘由。留待课后积累在读书笔记上。2、指点背诵：在理解课文内容和反复读的基础上，按部分一部分一部分地背。如：第2自然段可让先生找出过渡句，“爬山虎的嫩叶不大引人留意，引人留意的是长大的叶子”，帮助记忆前后的内容，进行背诵。再如：3、4自然段，要指点先生找出重点词语帮助记忆，然后熟读背诵。（可自背，同桌或小组合作背诵，检查）读写结合，练习仿写。1、用第一人称，说说写写“爬山虎脚的自述”2、布置先生观察一种动物或一种植物，把最有特点的部分写下去。3、指点书写观察日记。附板书设计：