第页四年级上册《爬山虎的脚》原文爬山虎的脚学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人留意，引人留意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新颖，看着非常舒适，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有堆叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。之前我只知道这类植物叫爬山虎，可不知道它怎样能爬。今年我留意了，本来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚步触着墙的时分，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝本来是直的，如今曲折了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些巨大的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。《爬山虎的脚》教学设计教学目标1．能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；2．学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习气。3．学习生字、词语，积累好词好句。教具预备1．实物展现台。2．先生预备水彩笔。3．爬山虎实物。教学课时：2第一课时教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。教学过程一出示实物，引入：认识这类植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它甚么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。看看作者是怎样观察的，又是怎样写的，自在读课文。二、先生自读，教师巡查指点。三、反馈读书情况。1．出示词语让先生认读。2．朗读课文，可以让先生小组互读，可以请先生读本人喜欢的段落，或其他方式。重点检查生字、词语的读音。四、初步了解爬山虎的特点。读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的甚么特点？你有甚么感受？叶爷爷为甚么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习。第二课时教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长工夫细致的观察。学习观察和描写的方法。教学过程：引入语：同学们，大自然是奇异的，你们曾跟随老师一同领略过钱塘江大潮的宏伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的地狱的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。一、请同学们看实物。1．你看到了甚么？2．有甚么特点？3．你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？4．叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自在朗读第二自然段。5．读了有甚么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？6．本人感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的模样吗？7．老师指点读出美来。可以采取老师读前半句，先生补充后半句的读法，也能够男女生分组读，让先生充分感受爬山虎叶子的美。8．作者为甚么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习气。爬山虎的叶子之所以活力勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是甚么样的呢？二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：a、脚的模样；b、脚的外形；c、颜色1．谁来告诉老师你观察的结果。2．书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。3．你还有甚么不明白的地方吗？4．根据本人的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡查，拿一张好的评价）5．这一段哪一个词阐明作者进行了认真仔细的观察？（留意）由于作者留意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有本人独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你必然会找到答案的。三、根据以下几个方面本人分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡查）a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、本人演示爬的过程（怎样爬）1．谁来告诉老师你们学懂了些甚么？（先生自在发表意见，其它先生补充，教师充分表扬）2．哪一组的同学能下去给大家演示一下怎样爬的吗？你们赞同他的这类爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）3．你们想知道究竟怎样爬的吗？看大屏幕演示，先生可根据演示说出怎样爬。4．你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一