1简述孔子的教育思想。1）主张有教无类2）以仁为核心和最高道德标准，强调忠孝和仁爱3）教学纲领为博学于文，约之以礼4）承认先天异，重视因材施教5）提倡后发式教学2.二战以后教育制度的发展呈现出那些趋势？（简述现代教育制度发展的趋势）1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接2）强化普及义务教育，延长义务教育年限3）普通教育与职业教育相互参透的方向发展4）高等教育的类型日益多样化5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6）教育制度有利于国家交流3.凯洛夫教育学的不足表现在哪些方面？1）国家行政领导与学校的关系上，忽视了学校的自主性2）在学校与教师的基础上，忽视了教师的自主性3）在教师与学生的关系上，忽视了学生的自主性4)过于强调课程·教学大纲.教材的统一性。严肃性，忽视了他们的灵活性和不断变革的必要性！4.古代学校教育有那些特征？1）阶段性。2）道统性。3）专制性。4）刻板性。5)教育的象征性功能占主导地位！5简述学记的教育思想1）主张启发式教学；主张开导学生，但不要牵着学生走2）强调教学要循序渐进！6传统学校教育与网络教育的区别表现在那些方面？传统的教育是金字塔形的等级制教育，网络教育却是平等的开放式教育；传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”，而因网络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣筛选”传统学校教育是较严格意义上的“年龄段教育”，而网络教育是“跨年龄段教育”，或者是“无年龄段教育”；传统学校教育存在着时空限制，而网络教育是跨时空的教育7形式化教育形态的形成由哪些特征？1）教育主体确定2）教育对象相对稳定3）有相对稳定的活动场所设施4）形成系列的文化传播活动5）有以上因素结合而形成的独立的社会活动形态8近代教育的变化表现在那些发面？1）国家加强了对教育的重视和干预，功力教育崛起2）初等义务教育的普遍实施；3）教育的世俗化4）重视教育立法，强调与法治教。四.+论述题分析马克思之一教育学的基本观点。1>教育是一种社会现象，在阶段社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育‘2》教育起源于社会性生产劳动，劳动法师和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变；3》现代教育的根本目的是促进学生个体的全面发展4》现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产里的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法；5》在教育与社会的政治·经济与文化地发展具有重要作用；6》马克思主义唯物辩证法和历史文物主义是教育科学的研究的方法论基础??????简述现代教育学发展的主要特征1》.教育学的研究领域不断扩大2》教育学研究基础和研究模式的多样化3》教育学发生了细密的分化4》教育学研究与教育实践改革的关系日益密切5》教育学加强了自身的反思，形成了教育学的元理论。第二章???????教育目的.简述教育目的与培养目标教学目标的关系教学目标是教育者在完成一段工作时希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的。培养目标的关系使具体与抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。目的与目标根本不同，你能测量目标，但不能测量目的2，教学目标有哪些特征？教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导，实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果，标准。教学目标体现在学生学习行为及其变化；教学目标据有要灵活性，教师可根据教学实际情况进行调整4，现阶段我国教育目的基本而不精神是什么？1》要求培养的人是社会主义的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力地统一2》要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展3》适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力5，中美智育的要求是什么？智育是授予学生的系统的科学文化知识，技能，发展它们的智力与学习有关的非认知因素的教育，普通教育在德智体的要求是1》帮助学生在小学教育的基础上，进一步系统的学习科学文化知识掌握相应的技能和技巧2》发展学生的思维能力，想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力3》培养学生良好的学习兴趣，情感一直和积极地心理品质6.如何正确处理“五育”间的相互关系1》坚持五育并举原则，防止教育片面失衡2》物语之间应该相互依存，相互参透，相互促进3》倡导人的全面发展与个性发展的辩证统一4》发挥好各育的独特功能.??????简述我国教育目的的几个基本层次1》?国家的教育目的2》各级各类学校的培养目标3》学校各门课程的目标4》教师的教学目标如何全面推进素质教育？1》素质教育必须面向全体学生2》素质教育应当坚持全面发展3》素质教育要促进学生个性的发展4》素质教育要重点突出创新精神的培养第三章???????教育与社会的发展1，?生产力对教育有哪些制约作用？生产力水平决