《分数除法》目标分解表格教材：义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册第三单元《分数除法》【《课程标准》“数的运算”】学段教学1、能分别进行简单的分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算及混合运算（以两目标（课程步为主，不超过三步）。标准）2、能解决分数的简单实际问题。【《教师用书》“教学目标”】1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、学期教学除法，会进行简单的分数四则混合运算。目标（教师2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。用书）3、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。【《教师用书》“教学目标”】单元教学1、使学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。目标（教师2、使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。用书）3、使学生会解决一些和分数除法相关的实际问题。4、使学生体会数学与生活的密切联系，体会并掌握模型、方程、数形结合等数学思想课时教学课课题教学目标（13）内容型1、通过探究活动理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。新倒数的认第一例12、培养观察、归纳、推理和概括能力。授识课时3、培养探索精神，在探索中获得成功的快乐。课1、在具体情境中，理解并掌握分数除以整数的计算方法，并能正新分数除以第二确计算。例1授整数课时2、在推理过程中，培养思维能力，感受数形结合、转化等数学思想方法在数学学习中的重要作用。课分1、理解一个数除以分数的算理，掌握数一个数除以分数的计算方新数一个数除第三法，正确地进行计算。例2授除以分数课时2、通过探索活动，进一步渗透转化的数学思想。法3、寻找错因，培养学生正确计算的良好习惯。课1、掌握分数四则混合计算的运算顺序，会正确进行计算。分数四则新第四2、培养学生知识的迁移类推及计算能力。混合运算例3授课时3、通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣及运用数学知识的能力。课练习1、熟练掌握分数除法的计算方法和分数四则混合运算顺序，能正练分数除法第五七第确地进行计算。习练习课课时13至2、能根据除数的特征，判断除法算式中商与被除数的大小关系。17题3、能综合运用所学知识解决有关实际问题。课解已知一个1、学会用方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应第六新决数的几分例4用题。课时问之几是多2、通过分析应用题中的数量关系，培养学生分析问题的能力。授题少，求这个3、探究乘、除法应用题间的内在联系，激发学生学习的兴趣。课数已知比一个数多（或1、理解稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的新少）几分之第七问题结构特征，并学会用方程解。例5授几的数是课时2、通过分析除法应用题中的数量关系，培养学生分析问题的能力。多少，求这3、探究乘、除法应用题间的内在联系，激发学生学习的兴趣。课个数已知两个1、掌握用方程解决“已知两个数的和（或差）及这两个数的倍数数的和（或关系，求这两个数”的实际问题。新差）及这两第八例62、学会从不同的角度分析题中的数量关系，体会解法的多样性。授个数的倍课时3、在解决实际问题的过程中，体会转化的思想，提高分析问题和数关系，求课解决问题的能力。这两个数列方程解1、进一步掌握“用方程解答已知一个数的几分之几是多少求这个决有关分练例九数的应用题和稍复杂的分数乘除法应用题、和倍（或差倍）应数的实际习课时用题”的解题方法。问题练习课2、进一步掌握这三类解决问题的区别与联系。课1、结合具体情境，理解工程问题的特征。新第十2、掌握工程问题的解题方法，并能正确解答。工程问题例7授课时3、在学习过程中，体会知识间的内在联系，提高分析问题和解决问题的能力。课整1、进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，使学生进一步掌整理握用方程解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题和第十复稍复杂的分数乘除法应用题、和倍（或差倍）应用题、工程问题应理一课习用题的解题方法。时复2、加深理解和巩固所学知识，提高知识运用能力的过程。习3、培养学生整理和复习的能力。小学六年级班数学科备课记录表第三单元第1课时课型：备课人：知识点倒数的认识分解倒数的意义；求倒数的方法评价要求1、通过计算与观察，理解倒数的意义。2、掌握求一个数的倒数的方法，能熟练地求出一个数的倒数。2、学生养成举例、观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。典型例题书本P28例1