汇报一：教学队伍由本人主编的《领导科学》（1991年版、2000版和2007年版）、《公共关系学》（2000版）、《行政管理学》（1996年版）教材，填补了吉林大学在相关教材建设领域的空白。具有较为扎实的领导科学基本理论功底，主持了一些重大教学课题和理论研究项目。承担的重大学术研究项目：《服务型政府：当代中国政府改革的目标模式》，教育部人文社会科学研究2003年度（博士点基金）项目，项目批准号03JB810003,2003年12月立项，项目负责人。《社会公正与政府责任问题研究》，教育部哲学社会科学重大课题攻关项目，2004年12月立项，子课题负责人《振兴东北老工业基地进程中的政府管理创新问题研究》，教育部新世纪优秀人才支持计划项目，2005年12月立项，课题负责人。《哲学社会科学研究创新能力及其评价》，教育部哲学社会科学重大课题攻关项目，2006年11月立项，子课题负责人。取得了一批有影响力的科研成果，多次获得教学和学术奖励。代表性学术研究成果：《中国“入世”后政府的职能转变及行为调整》，载于《吉林大学社会科学学报》2003年第4期，第一作者，新华社国内新闻编辑部主办的《经济决策参考》2004年第6期转载，获吉林省第六届社科成果二等奖；《我国行政审批制度的突出问题与改革的目标模式》，载于《学术研究》2003年第9期，第一作者，中国人民大学复印报刊资料《公共行政》2003年第6期全文转载；《服务型政府：当代中国政府改革的目标模式》，载于《吉林大学社会科学学报》2004年第4期，第一作者，中国人民大学复印报刊资料《公共行政》2004年第12期全文转载。《高等学校文科学术文摘》摘编学术卡片；《平衡记分卡与公共服务型政府的战略管理》，载于《中山大学学报》（社会科学版）2006年第1期，第一作者；《转型期弱势群体的政治参与与社会公正》，载于《吉林大学社会科学学报》2007年第1期，第一作者，该文章被中国社会科学院《中国社会科学文摘》2007年第二期全文转载，《高等学校文科学术文摘》2007年第二期全文转载；教学奖励：学术研究表彰2004年9月7日，被吉林省人事厅、教育厅评为吉林省优秀教师，并获得奖励。2006年，评为吉林省省级教学名师。2006年，被评为吉林大学教学名师。2006年5月，获得中国公共关系协会颁发的“中国公共关系教育20年突出贡献奖”。2006年6月，《领导科学》被评为吉林省省级精品课程。当年的“萌芽学者”、如今留学美国的法学博士李若木说：“苦用贞心传弟子，展翅开帆只待风。在吉林大学，听彭老师讲课是学生期待的事。而能成为彭老师的学生，是我们一生都幸运的事。”（2006年5月10日于华盛顿大学）彭向刚教授与辩论队员同吃同住同学习同辩论。他阅读大量文献资料，他驾御多领域复杂辩题，他指导起点不同的各专业学生，他扮演陪练的正方反方，他深谋远虑地运筹帷幄，他莫名其妙地猜中对方策略，他神话般地预见赛场风云，他慈父般地关爱学生，他朋友似地善待队员，他真诚地热爱母校，他忘我地投入教练，他忍受生活的艰难苦痛，他承受巨大的身心压力……70多个日日夜夜，只有与他朝夕相处的队员们知道他的付出和他的追求！汇报一：教学队伍教师梯队与角色分工：人员队伍年轻化——平均年龄不到38岁。年龄结构合理化——40岁以上2人，40岁以下2人，具有持续发展能力。学位博士化——都是博士毕业。团队实力强且比较均衡——45岁的课程负责人彭向刚教授已带四届博士，正值年富力强，已成为公共管理学科带头人；34岁的麻宝斌教授已成为博士生导师、学院副院长；41岁的王庆华副教授教学经验丰富，长期获得好评；33岁的王郅强博士即将攻读北京大学的博士后研究生。他们教学科研都非常优秀，年终考核普遍优良，已成为学院的青年骨干教师。教学分工全面而合理——彭向刚教授主要负责课程建设规划、教材建设和青年教师培养，同时适当主讲本科生领导科学课程，侧重研究生教学；麻宝斌教授重点在MPA课堂上讲授领导能力专题；王郅强老师重点在本科生课堂上协助课程负责人讲授领导科学基础，王庆华老师重点负责教学辅导任务和课程网页建设与管理。汇报二：教学特色个性化的教学风格和极强的课堂感染力。采用案例教学、现场模拟教学、互动式教学、专题研讨教学、参观考察等多种教学方式；教学方法活泼、多样。该课程在学生中具有非常高的威信，很大程度上源于课程的主持人富有特色和广泛吸引力的讲课方式及其效果。强烈的实践指向和突出的能力培养。率先自觉地建立课堂教学与课外辅导相结合的教学模式，并定期组织学生到政府机关实习和参观并撰写调研报告，这种以课程教学为目的进行的实习和调研在国内高校并不多见，是行政学院的领导科学教学的特色，并保持至今。建立了领导科学的科研和教学网站。2006年，领导科学系列主要课程授