安岳县中青年教师课堂教学展评活动说课材料课题：<<认识三角形>>安岳县岳源乡九年义务教育学校蒋晓君教学内容义务教育课程标准实验教科书四年级（下）数学说课教案《认识三角形》，课本第45-48页的内容及课堂活动练习题。学情分析：在学习本课之前，学生在生活中已经积累了很多关于三角形的感性经验，这些经验构成了学生学习的认知基础。学习过程中，学生在抽象概括三角形的意义时，可能在数学语言的表达上不够严密，教师要给学生更多探讨的空间和交流的机会，促进数学模型的建立和思维的发展。教材分析一、教材编排意图1、教材的地位和作用：三角形是最简单，也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。2、教材编排的特点：教材没有把知识结论直接呈现给学生，而是让学生在观察图形活动中发现问题，研究规律。从学生说出哪些物体的面是三角形引出学习三角形的概念和三角形各部分的名称，认识三角形的高和学会作高。二、教学目标1、知识与技能目标：理解三角形的意义，掌握三角形的特征，能够运用特征辨别三角形，正确画出三角形的高。培养学生的识图能力、动手操作能力、观察概括能力。2、过程与方法目标：通过交流生活调查，经历从生活中发现三角形的过程，使学生加深对三角形的认识，从而概括三角形的特征。3、情感态度与价值观目标：①通过学生生活经验，发现生活中的三角形，了解三角形的特性，能够运用特征辨别三角形，使学生体会数学学习的现实意义，激发数学学习的兴趣。②通过小组交流和合作讨论，培养学生在集体中团结协作的精神。③培养学生实事求是的态度和敢于对问题进行质疑和独立思考的习惯。三、教学重难点1、教学重点：正确认识三角形。2、教学难点：正确掌握画三角形高的方法。四、教学突破设置问题情景，激发学生的求知欲，组织学生动手操作，为学生创造一个发展和想象的空间，使学生在活动中学习数学。五、教学准备CAI课件、三角尺、纸制三角形、小棒。教学方法作为执教者在教学方法上我力求体现以下几个方面：1、创造性使用教材，让学生感受身边的数学。现代课程认为，数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用体验到数学的魅力。在引入新课时，我借助多媒体展示三角形实物，并让学生找一找，使学生体会到数学来源于生活，激发了学生的兴趣，引发学生探究新知识的欲望。2、充分发挥学生的主观能动性，使学生成为学习的主人。新课程标准指出“以学生发展为本”，必须为学生身心的全面发展和素质提高提供更为有利的条件。那么教师只能通过组织者、合作者、引导者的身份，使学生主动参与到整个学习过程中。根据HYPERLINK"http://lwcool.com/zw/index/index_1.html"小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课，我主要采用“直观HYPERLINK"http://lwcool.com/jx/index/index_2.html"教学法”、“演示操作法”、“观察法”等HYPERLINK"http://lwcool.com/jx/index/index_2.html"教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。我设计了如下三个方面的HYPERLINK"http://lwcool.com/jx/index/index_2.html"教学手段：①用直观的操作和演示，让每位学生在动手操作的过程中理解和归结出三角形的意义、三角形的特征等结论。②恰当运用现代HYPERLINK"http://lwcool.com/jx/index/index_2.html"教学手段，突出重点突破难点，努力促进本节课知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观等HYPERLINK"http://lwcool.com/jx/index/index_2.html"教学目标的实现。③充分利用画、围和折三角形等活动，创设情境，激发兴趣，让学生能在轻松、愉快而且有趣的氛围中理解、掌握知识。3、改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学得重要方式。转变老师的角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题的过程，体会学习的乐趣。学习方法为了使学生获取“认识三角形”这部分的知识，在课堂HYPERLINK"http://l