第页六下《我最好的老师》教学案例《我最好的老师》教学案例教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.经过自读自悟理解课文内容，把握课文的次要内容，理解作者为甚么认为怀特森先生是最好的老师。3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是古代人必备的本质，是寻求真理所需的可贵品质。教学重点难点：理解作者为甚么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是古代人必备的本质，是寻求真理所需的可贵品质。教学预备：先生提早预习课文老师预备课件、相关的材料教学过程：一、游戏揭题1、(识假字游戏)跟先生分享一个假字“”，然后让先生对老师的所作所为谈谈感想。2、揭示课题，(出示课件1)齐读课题。二、感知全文1、找出课题的中心词(板书：最好)，对着课题先生发问。2、带着成绩用本人喜欢的方式读全文3、先生汇报读懂了甚么，并概括全文大意。(老师随机板书：怀特森)三、探求个性过渡：为甚么说怀特森老师是一个最好的老师呢?让我们来进一步了解课文。首先请同学们来读一读第一自然段，找一找对怀特森老师评价的句子，并画上横线。1、了解怀特老师的特点(1)先生读第一段，汇报句子。(2)出示课件2，先生齐读。师板书：个性独特出人预料(3)默读课文，边读边考虑：课文从哪些方面写出了怀特森老师是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人预料的举动?(4)先生交流“当他把卷子·······我得的是零分。”“关于猫猬野兽的一切·····还该当得分不成?”“当时他让我们······猫的颅骨。”“希望我们····大胆提出来。”“从此·····成了一种冒险。”··········(5)讨论：对于这样的老师，先生是怎样的表现?“不用说·····哪门子老师?”(引导朗读)如果你是怀特森老师的先生，面对这类种出人预料的举动，你会怎样想?过渡：同学们，你们的想法也是人之常情，我非常能理解，那你知道怀特森老师为甚么要这样做吗?对先生们会有甚么好处呢?四、品析“最好”2、了解怀特森老师独特的教学真实的意图(1)仔细读文，边读边想(2)汇报交流“使我们·····兴味”“每一个人都该当·····具有怀疑的能力。”出示课件3：生：模仿灰暗怀特森的语气来读(板书：敢于质疑独立考虑)师：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”这是真知，这是准绳，你们怎能忽视?每个人都不该当遗忘(引读)生齐读“每一个都该当···“他希望我们······不要大脑睡大觉······立刻指出来。”3、读懂“我”对怀特老师的赞誉先生找出相关的句子“让我们逐渐····接近真理。”“不要······也不要····权威”(说得真好!出示课件4)请你说一遍，告诉你本人：(生1读)请你说一遍，告诉老师我：(生2读)请大家说一遍，告诉在座一切的人：(生齐读)师小结：怀特森先生不是想的孩子的一时，而是想的孩子的一世。谁说他不是——(指课题)五、延伸讨论1、出示课件5，先生谈一谈领会。2、总结全文。六、当堂练习板书设计个性独特出人预料我最好的老师不要迷信书本不要迷信权威(怀特森)敢于质疑独立考虑科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家