育才学校九年级语文学科课堂教学导学案第1课沁园春第1课时课前预习准备、任务分工、小组长培训。一、导入：遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位后，毛泽东率长征队伍胜利到达陕北，在陕北清涧县，毛于一场大学之后攀到白雪皑皑的塬上视察地形，欣赏北国风光，于是诞生了这首《沁园春雪》。请同学们猜测一下，在这种情况下，毛泽东是一种什么心情？那这首词又会流露毛泽东什么样的心情呢？下面让我们一同走进诗词，领略北国风光。二．任务分工1，检查预习（上课之前组长作统一检查）2.自主学习（自学完成文学常识，走进文本中的1,2小题）《沁园春•雪》学习目标：1.了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。2．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。3．学会借景抒情的表达手法。教学重难点：1.积累字词的音形义。2.体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。3.学会借景抒情的表达手法。了解背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。学习过程：（一）文学常识：（1）走进作者：毛泽东，字，笔名，1893年12月26日生，1976年在北京逝世，中国人民的，，伟大的、和，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。（2）文体常识积累：词：文体名，诗歌的一种韵文形式，盛于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫长短句。一般分为上下两阙。你还想到了哪些？（二）走进文本，与文本对话，聆听伟人的心声，让我们一起品雪论英雄。1、自由朗读课文，概括归纳这首词的上下两阙主要写了什么内容？提示：词上阙写，展现了；下阙论，抒发了。2、品雪诵读诗词，感受诗词的语言魅力。（1）上阙的总领句是：，总写北国雪景的句子是：，，。（2）作者用“”字，领起下文直至“欲与天公试比高，写出了作者的心情。（3）在雪景中，作者既有静态的描写，也有动态的描写，找出来加以分析。例：千里冰封，万里雪飘。前句是静态描写，后句是动态描写，“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。请你也找一句，加以分析：除了静态动态的描写之外，作者更是由眼前的壮丽风光，引起了心中无限的豪迈，想到了雪后晴日当空的景象：，，。“”点出了此时是作者的想象，是虚景，前十句是实景。3、论英雄。小组合作，完成下列问题。(1)上阙与下阙之间的过渡句是：，。其中承上，总括上阙雪景，一句启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人抱负：，，。（2）下阙中“”一字总领七个句子，展开对、、、、等古代英雄的评论，这一字就写出了作者对古代英雄的、之情。（3）“”三字将中国封建社会的历史一笔带过，转到诗人所处的当今时代，点出全词的主题：“，。”4、课外延伸：徜徉词海《满江红》南宋岳飞怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。背诵这首词，谈谈你的感受？5、感悟主旨：《沁园春雪》抒发了作者怎样的思想感情？这首词上阙写北国风光，展现祖国的壮丽山河，下阙议论抒情，评说历代英雄，抒发了词人对祖国的热爱之情，表现了词人要担当的抱负。