中小学幼儿园骨干教师信息技术能力提升2.0工程项目个人研修计—课例研究【教学研究】中小学幼儿园骨干教师信息技术能力提升2.0工程项目个人研修计—课例研究【教学研究】中小学幼儿园骨干教师信息技术能力提升2.0工程项目个人研修计—课例研究【教学研究】中小学幼儿园骨干教师信息技术能力提升2.0工程项目个人研修计划俗话说“活到老，学到老”,由此可见，终身学习的思想自古以来皆有之。在信息技术飞速发展、适应更新率不断加速的今天，教师原有的知识结构与储量，已远远不能满足于新课程教育教学的需要。因此,做为一名人类灵魂的工程师，就必须树立终身学习的意识，并积极地投入到学习中去，做一名学习型研究型的教师。为了更好地提高自己的专业理论与技能,特制定如下个人研修计划:一、研修目标１.提高自己的教育教学专业水平。２．丰富自己的教育教学理论素养。３．综合提高自身素质。4.丰富自己的思想政治素养。５.提高自己的课6.提高自己的政治教学教研能力。二、研修内容本次个人研修,我将以“新理念、新课程、新技术”为内容,以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体,以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。1．师德研修。要做到忠于党和人民的教育事业,立志献身教育,为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生，努力为学生发展服务;爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则,增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。2.新课程研修,更新教育教学理念，通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，进行自学,认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。并使理论与教学实际相结合，将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。３.教育教学能力研修。以教学基本功和教学基本技能为主要内容,使自己掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极向“研究型、学者型、专家型”教师转化。4．现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动,树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力，运用先进的教学手段创设环境。学习网络知识,学习多媒体课件制作,提高自己运用和处理信息的能力。ﻬ教育科研能力研修,要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施,结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点,做到教学即研究,不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中,提升总结中。…三、具体措施1.进一步加强政治思想观念。加强政治理论学习,利用政治学习等时机，深入学习《教师职业规范》，经常向师德先进的教师请教，对照先进教师找差距,从而不断提高自身的师德水平。２．处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率，仪表端庄,举止大方，礼貌待人，为人师表，不穿奇装异服。3．认真听讲，做好笔记,多联系实际,流诸笔端；4.认真按照培训进行自学，通过多种途径和形式(如:坊主引领、同伴互助、自主学习）接受学时培训,使自身师德水平和业务素质得到显著提高，不断适应实施素质教育和基础教育课程改革的需要。5．积极参加上级学校及教师进修学校的学习和培训。本年度网联学习要做到目标明确、重点突出、保证时间。6．坚持培训与教研、教改相结合,集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合,传统培训与现代远程培训相结合等模式，不断提高网联培训的针对性和实效性.7.保证学时,利用晚上的时间集中学习。纵身学习不断提升师德修养，丰富知识结构,增强理论底蕴;工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。感谢您的支持祝您生活愉快教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们20２０年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外,也意识到一位教师要不断的充实自我,提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰,才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此,我将为自己确立一个新的人生目标。