4.8《相似多边形的性质》说课课件教材分析：教材分析：教材分析：教材分析：教学方法的选择与应用1、为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使几何课上的有趣、生动和高效，教学中使学生经历“直观感觉――理性思维――合情推理――应用拓展”的活动过程，发现并归纳出相似三角形的性质。在教学中启发、诱导贯穿于始终。2、本节课采用了多媒体辅助教学，一方面能够直观、生动地反映图形，增加课堂的容量，同时有利于突出重点、分散难点，增强教学条理性，形象性，更好地提高课堂效率。学法指导《数学新课程标准纲要》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。为了充分体现这一要求，培养学生的归纳演绎能力，逻辑推理能力，积累丰富的数学经验，这节课主要采用自主探索与合情推理的学习方法，使学生积极参与教学过程，逐步培养学生学会观察、类比、探索、归纳、猜想、论证等能力。复习回顾创设情境，探究新知作业布置、检测反馈必做题：A层：习题4.10第1、2题；选做题：B层：习题4.10第3题。板书设计评价分析虽说教无定法，但启发性原则是永恒的。在教师的启发下，正如新《数学课程标准》所要求的，让学生成为行为主体“动手实践、自主探索、合作交流”。以上述思想为出发点，就本节课而言，整个课堂教学设计体现了活动性、探究性、生成性。教师的讲始终起到启发、点拨、纠偏、示范的作用。在教师的启发引导下，学生积极参与到课堂教学中来，动手动口、动脑相结合，使他们“听”有所思，“学”有所获，本设计同时还注重发展了习题的作用，加强发散思维的培养。