初中文言文课外阅读训练149篇[技巧]优秀名师资料（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）初中文言文课外阅读训练149篇[技巧]初中文言文课外阅读训练149篇(六)(七十六)问说《孟涂文集》[原文]君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉,[译文]一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学，是相辅相成的，不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教，还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了，也许你还不能用于实践，即使你搞清楚了主要的东西，也许你还不了解它的细微末节，那么除了向别人请教，又从哪里去推断解决呢,[阅读训练]解释下列句中加点的词。?非学无以致疑?而或不达于事?非问无以广识?舍问，其奚决焉2.下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是()A.得之心而寓之酒也B.然得而腊之以为饵C.人不知而不愠D.面山而居3.翻译:“问与学，相辅而行者也。”译文4.用自己的话概括的中心论点。(不超过10个字)答(七十七)教学相长(节选)《札记》[原文]虽有嘉肴，弗食不知其旨也;虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后自强也。故曰:教学相长也。[译文]即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地钻研。所以说:教与学是互相促进的。[阅读训练]给下列句中加点的字在()中注音，在横线上释义。?弗食不知其旨()?教学相长()?虽有至道()?知困，然后能自强也()2.翻译句子。?学然后知不足，教然后知困译文故曰:教学相长也?译文3.《教学相长》集中论述了与的关系问题，说明了的道理。4.(用原文填空)在论述时先以“”作比继而引入“”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“”这个结论。(七十八)颜回好学《史记》[原文]回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰:“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问:“弟子孰为好学,”孔子对曰:“有颜回者好学，不迁怒不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。”[译文]颜回二十九岁，头发全白了，过早地死了。孔子哭得十分伤心，说:“自从我有了颜回，学生们(以颜回为榜样)更加亲近我。”鲁哀公问(孔子):“(你的)学生中谁是最好学的,”孔子回答说:“有个叫颜回的最好学，(他)从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。不幸年纪轻轻死了，现在没有(像颜回那样好学的人)了。”[阅读训练]指出下列句中的通假字。?发尽白，蚤死?今也则亡2.解释下列句中加点的字。?孔子哭之恸?门人益亲?弟子孰为好学?不贰过3.翻译下面的句子。“不迁怒，不贰过。”译文4.颜回好学具体表现在哪几个方面,(用原文回答)答(七十九)邴原泣学《初潭集》[原文]邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰:“童子何泣,”原曰:“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳～”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。[译文]邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，(听见书声琅琅)忍不住哭了，书塾的老师问他说:“小孩子为啥哭泣,”邴原答道:“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯屿地说:”你想读书就来吧～“邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了《孝经》和《论语》。[阅读训练]解释下面句中加点的词。?凡得学者?然得而腊之以为饵?吾徒相教?徒以有先生也2.翻译句子。?孤者易伤，贫者易感。译文?一则愿其不孤，二则羡其得学译文?童子苟有志，吾徒相教，不求资也。译文3.书塾中的老师值得我们敬佩的是4.我们应该向邴原学什么,答(八十)董遇“三余”读书《三国志》[原文]遇字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而其兄笑之而遇不改。……遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云:“必当先;读百遍～”言:“读书百遍，其义自见。”从学者云:“苦渴无日。”遇言:“当以„三余„.”或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余，夜者日