三年级下册语文教学实录5.爬山虎的脚_鲁教版-经典教学教辅文档.doc
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第页《爬山虎的脚》第一课时教学实录师:同学们,预备好了吗?生:预备好了。师:今天我们将学习一篇风趣的课文25课《爬山虎的脚》板书课题师:“虎”是我们的生字,我们来一同写一下。师范写,生书空。师:看了这样的标题或许你会问,爬山虎是一种动物吗?不然,怎样会有脚呢?爬山虎是一种植物,在我们的民主路校园里就生长着这样美丽的爬山虎,你留意过吗?叶圣陶老爷爷用优美的言语为我们描述了爬山虎的脚。今天我们就来一同学习。同学们在预习时曾经划了生字词,咱们来请同学读一读。谁来读?你情愿读哪一段?生:我想读第一段,生:我想读第二段,生:我想读第四段,生:我想读第五段,生:我想读第三段,师:好,其他同学听听这几位同学读得能否正确。预备好了吗?生读。师:好的,同学们来评一评,他们读得有哪些优点和不足,你来说说。生:他们有的读得不精确。师:哪个字不精确,能不能说一说。生:爪子的“爪”。师:还有吗?生:最初一段少读了两个字,该当是一根茎。师:这个字是否是读茎呢,请跟我读。生跟读茎。师:从读中看出大家预习读书的本领特别高,那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚。生:我认为是后四段。生:我认为是三四段。师:还有不赞同见吗?生:我认为三四五段。师:有三种看法,同学们认为哪种精确呢?生:三四五段。师:看模样同学们挺会抓重点的。今天,我们就重点学习三四五段,如今请同学们默读三四五段,边读边想,请默读。生默读。师:有的同学一边读书一边写写画画,很好。有甚么成绩吗?生:为甚么爬山虎的脚能捉住墙?师:你读得很仔细,谁来接着发问。生:“萎”可不可以换成“枯萎”?师:你真会考虑,一会儿我们必然好好研讨这个成绩。谁还有其他成绩?生:爬山虎的脚长在哪里?师:谁还有成绩?生:为甚么他的脚一拉直就粘在墙上?生:为甚么脚萎了以后就连一点痕迹都没有?生:是用牢牢的贴在墙上好还是紧紧的贴在墙上好。师:你能提出这样的成绩阐明你动脑筋了,非常好,同学们提出了这么多的成绩,大致归纳一下有这么几个成绩:(1)爬山虎的脚是甚么模样的?(2)它是怎样爬的,是怎样变化的?我们怎样解决这些成绩呢?让我们来看一下这堂课的教学目标。出示投影教学目标(1)说出爬山虎的脚是甚么模样的。它是怎样在墙上爬的。(2)背诵或抄写课文中本人喜欢的内容,完成课后练习3。师:根据老师的提示,熟读考虑,画做背写。生读。师:这么多成绩怎样解决呢?其实读书百遍,其义自见,只需反复读就能解决,在小组内交流一下,大家有无决心。生:有!自在读。师:置信同学们经过读划都有播种。我们的小组就是根据大家的爱好分的,有画的小组,做的小组,背的小组,写的小组。如今我们来完成第二个目标,利用画、背、做、写谈谈爬山虎的变化,看看哪个小组读得好,汇报得妙,小组间也能够展开比赛。(每个小组都有一张星级评定表)哪个小组做得好可以得到星星。好了,如今我们就开始画、做、背、写。师:预备各小组引荐代表下去汇报,各小组迅速汇报,评出星星,呆会儿请下去。小组评定。师:还没有完成的先停下去,这些东西老师送给你们,回去再考虑。谁来展现一下,谁的画画得好。请你来。展现先生作品师:先请你跟大家说一说你是怎样画的。生:我先画两根须,再画……师:为甚么要这样画呢?生:由于这样画美丽。师:你是你们小组最好的吗?生:不是。师:没关系,我们再请其他同学来展现。展现作品师:你来说说。生:爬山虎的脚本来是几根细丝,过了不久他们就会变成小圆片。师:那么脚长在哪里呢?怎样长成的呢?生:长在叶柄上。师:他能说出叶柄这个词很好,我们一同来读一读,看看爬山虎的脚长在哪里。生读。师:好,在学习中遇到困难并不可怕,只需我们认真读书,就能解决,如今请我们同学评评这个小组如何?生:课文说脚是细丝,还说头上会变成小圆圈,他们画得没看见在哪里?师:小圆片是吗?生:他们画的有一个缺点,爬山虎的脚本来是直的,还没有碰到墙就萎了,不对。师:你看得真仔细。谁再来说说?生:我今天中午特别去观察校园里的爬山虎,我发现刚刚长出来的脚也是有绿色的头。师:你真是生活中的有心人,能够对课文的内容提出不同的见解,非常值得我们学习。下方请我们读背组的同学,经过读背来为我们展现一下爬山虎是怎样爬的。生:爬山虎的脚长在茎上,长叶子的地方。(进展了一下)我想让他来帮助我。师:行!生:之前我只知道爬山虎的脚是在茎上长叶柄的地方,如今知道反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝就像蜗牛的触角,细细的丝,就是爬山爬山虎的脚。师:特别提示大家要留意理解爬山虎的脚长在叶柄的反面。这小组理解的不错。那么爬山虎的脚是怎样爬的,哪个组情愿来告诉大家一下吗?来,请你跟我下去说说脚是怎样爬的?同学们
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