对外汉语初级听说课的情景教学设计——以《汉语听说基础》为例的开题报告一、选题背景近年来，随着中国的日益崛起，汉语作为一门世界性的语言逐渐引起了全球的关注。同时，越来越多的外国人来到中国学习、生活和工作。因此，汉语教育在全球范围内受到了越来越多人的重视。在汉语教学中，情景教学已经逐渐成为了一种流行的教学方法。然而，在情景教学中，教师通常会去创造一个仿真的情境，使学生置身其中，通过相应的语言输入和输出学习语言。在语言输入和输出方面，听说能力是至关重要的能力，也是最基本的能力。二、研究目的本研究以《汉语听说基础》为例，探讨对外汉语初级听说课的情景教学设计，旨在通过设计生动、灵活、注重交际的情境教学活动，以及充分发挥听和说能力的特点，并结合教材中的语言点和语言功能，使学生在轻松愉悦的教学氛围中快速提高听说能力。三、研究方法本研究采用文献研究法和实地调查法相结合的方式进行。通过查阅相关文献，了解国内外对于情景教学和初级对外汉语课程设计方面的研究情况，并且进行教学实验，评估教学效果。四、研究内容1.对外汉语初级听说课程特点的初步分析主要探讨对外汉语初级听说课程教学的特点和难点，了解学生普遍存在的听力和口语问题，为后续教学设计提供基础理论依据。2.情景教学原理及应用了解情景教学成因及其教学特点，具体阐述情景教学在初级听说课程中的应用，通过模拟真实情景，帮助学生更好的理解语言，并提高应用语言的交际能力。3.对外汉语初级听说课程情景教学实践活动设计根据情景教学原理及教材的语言点与语言功能，设计多样化、生动有趣的教学活动，并引导学生通过模拟情境进行语言输入和输出，达到更好的教学效果。4.实验教学及教学效果评估针对对外汉语初级听说课的情景教学设计，进行针对性的教学实验，评估教学效果。五、论文结构本研究主要涵盖四个部分，分别是选题背景、研究目的、研究方法、研究内容、论文结构。具体如下：第一章：选题背景1.1选题背景1.2研究意义1.3国内外研究现状第二章：研究目的2.1研究目标2.2研究对象2.3研究方法第三章：情景教学原理与应用3.1情景教学基本原理3.2情景教学在初级听说课程中的应用第四章：对外汉语初级听说课程情景教学实践活动设计4.1对外汉语初级听说课程特点的初步分析4.2情景教学实践活动设计4.3评估教学效果第五章：结论5.1研究结果5.2研究局限5.3启示和展望六、预期成果期望通过本次研究，探讨对外汉语初级听说课的情景教学方法，提高初级听说课的教学效果，促进初级汉语教学的教学改革和教学现代化进程，同时为进一步优化外国人对汉语学习的体验提供一定的理论和实践参考。