1．在教师执照改革中推出的教师执照更新制度2．学校评价制度改革和新的教员评价制度3．教育课程的现状和课题4．教育内容等的改善方向5．作为具体战略的教育课程经营的视点——适用于中国的综合实践活动1．在教师执照改革中推出的教师执照更新制度③更新条件在执照有效期限内参加执照更新讲座，并取得结业证书，在有限期限结束前2年内的总学习时间达到30个小时。讲座的内容是关于提高抱有使命感和责任感的教师的指导实践的能力，和在任何时期都能保持必要的教师专业素质的更新内容。④在不能达到更新条件时,执照就为失效但是，在参加同样的讲座后,有再次申请授予执照的可能性。⑤更新制度对于现职教员也适用现职教员的教师执照虽然不存在有效期限，但同样有义务接受10年一次的执照更新讲座，在无法取得结业证书的情况下现职教师执照将失效。2．学校评价制度改革和新的教员评价制度①基于自我评价的目标管理方法的自我目标设定。②评价者和被评价者进行面谈。③评价要素(能力、业绩、上进心)、评价项目及指导的设定和与其职务等的对应关系。④参照评价基准的绝对评价观(5阶段,或3阶段)。⑤多面评价⑥评价结果的反馈(展示)。⑦对关于评价的异议（批评、反对意见等）的处理。⑧「人材培养・能力开发,自我启发」的原则⑨活用评价结果的人事管理(研修・人事配置・表彰制度・相应待遇)等新导入的策略（1）学校的教育目标・学校的教育目标是每位国民的人格形成,和培养国家社会的建设者。・克服围绕教育的各种课题,旨在培养心灵丰厚的强健的日本国民.为此，作为国家战略,为了实现世界最高水平的教育有必要对学校教育进行改革和充实.(2)关于现行的学习指导要领的实施情况事实上,现实情况是并没有完全达到做为现行的学习指导要领的目标提出的彻底贯彻基础知识、基本技能,培养自主学习和自主思考的能力的宗旨.(3)关于现行的学习指导要领下的学校教育的状况和需检讨课题①学生的学力和学习状况②学生的身心状况③来自社会各方面的要求④对学校教育的国民意识(4)关于学校,教育行政的理想状态的检讨课题（5）学校的角色和家庭・社区・整体社会的角色（1）为了提高学生能力改善教育内容①基本思路A作为学习、生活方面的基础要重视培养成语言能力、提供体验活动的机会B培养确实的学力C促进学生的社会自立D对应社会的变化②具体的教育内容的改善方向1）关于国家・社会成员的素质养成等A关于国家・社会成员的素质养成B培养丰厚的人性和感性C培养健康的身体2）对语文能力、理数教育、外语教育的改善A语文能力的培养B理数教育的改善C外语教育的改善3）关于对综合学习时间等的改善・对于综合学习时间的必要性、重要性要有共通的理解。・要整理与教科、特别活动、选修课的关系，并把其目的明确化。・在把其目的明确化的基础上再对课时进行具体讨论。・在运用方面，要充实提供先进事例，教员研修等的支援对策。（2）教育课程的框架的改善①重审指导方法、课时・关于指导方法的改善【日本的综合学习时间的特征】日本的综合学习时间的主旨在于，各学校根据所在地区、学校、学生的实际情况，组织横跨的综合的学习、基于学生的兴趣爱好有创意的开发学习活动、开展有特色的教育，展开有特色的学校运营。〔学习指导的目标〕〔学习活动〕〔在此，最重要的是采取体验活动、并推进学习形态的弹力化〕③综合学习时间没有教科书、也没有设立其教员执照。所以没有特定的担当教员，不可缺少的是以校长、教头作为领头人物、包括养护教谕，学校营养师，讲师等全体教职员合成一股绳来进行指导的学校整体的行动。④因为在综合学习时间里要进行调查学习活动，所以会对学校图书馆的资料整备，电脑等信息设备，互联网的整备、能开展多种多样的学习活动的空间等诸多条件整备有所期望。⑤对于综合学习时间里的恰当的学习评价方法，加深教职员间的共通的认识是必不可少的。设置成长档案可行的评价方式。⑥在体验活动中要把课题和目的明确化、考虑到留有选择的余地，为解决课题必须掌握的是基本的信息收集、整理、分析、抽出、创造有效部分的能力，要注意把学到的知识综合化，发表活动的成果共享，由自我评价、综合评价产生的对于学习活动的改善和目标意识。①改善课时②对应学生的身心成长阶段和就学年级的教育课程编成和指导③充实幼儿园与小学的具体的连同协作的策略④更加充实学校“一周五日”工作制下的学习成效※以上的内容摘自中央教育审议会教育课程部会审议经过报告（2006年2月13日）但是，在2007年10月现在的，如作为小学教育课程案的①主要的4个教科（语文、社会、数学、理科）和体育的课时增加10％，②增设高年级的英语（外语）活动的每周的一个单位时间（45分钟）③减少综合学习时间的每周的一个单位时间。将来