————番禺区中小学心理健康教育发展“十二五”规划为进一步推进我区学校心理健康教育的均衡、科学发展，根据《广东省中长期教育改革和发展规划纲要》和《广东省心理健康教育“十二五”规划》以及《番禺区教育事业发展“十二五”规划》的有关要求，特制定本规划。一、总体目标（一）提高心理健康教育实效，培育学生阳光心灵通过各种心理健康教育途径和手段，提高全体学生的心理素质，培育学生阳光心态、和谐心灵和健全人格。（二）探索心理健康教育番禺模式以“上品教化”为指导，以“幸福教育”为主题，深入开展调查研究，构建“心理健康教育番禺模式”。二、具体目标（一）师资建设目标加大培训力度，使全区中小学心理健康教育师资力量和育人质量显著提高。一是加大师资队伍的梯队建设。扩大A证、B证、C证师资培训的数量。十二五期间，形成心理健康教育C证全员化，75%以上的班主任教师、德育主任B证及专职心理教师和德育校长A证的心理健康教育梯队。二是其他学科名师评定标准中，规定骨干教师必须获得心理健康教育C级证书，学科带头人必须获得心理健康教育B级证书，才可以参评。（二）学生教育目标第一、以发展性心理健康教育为主，通过心理课堂、团体心理辅导、心理社团、学科渗透等，培养学生各项心理品质，特别是自信、情绪、人际和适应心理等主要心理品质。第二、重视个体咨询。对少数有心理困扰的学生，给予有效的心理辅导，提高其心理健康水平。对极少数有严重心理疾病的学生，能及时识别与转介。（三）科研工作目标营造浓厚科研氛围。鼓励和指导学校开展中小学心理健康教育科研，争取一批课题获省、市、区立项，争取有些课题研究成果突出，有一定的推广价值；组织编写本土教材。编写符合番禺学校实际和学生心理特点、操作性强的本土教材1套，学生、教师自助读本1套。发表一批优秀心理健康教育论文，结集出版1本论文集。争取重大科研成果奖1项。（四）心理健康教育示范校的评估目标积极创建省市心理健康教育示范校和区达标校，区达标校方能申报省市心理示范校。力争在2015年，全区有省示范校5所，市示范校20所和区达标校50所。同时，鼓励有条件的镇（街）创建广东省心理健康教育示范镇（街）。加快心理咨询室建设，制定《番禺区心理咨询室建设达标要求》，力争在2015年全区高中100%，初中80%，小学30%以上的学校设有规范化的心理咨询室。三、主要途径与措施（一）行政推动与专家指导相结合在十二五期间，设立番禺区中小学心理健康教育领导小组，调整番禺区中小学心理健康教育指导中心，聘请专职心理教研员，统筹规划和指导全区心理健康教育工作；各教育指导中心、区属学校成立镇（学校）中小学心理健康教育指导小组，落实各项措施和组织相关活动；组建心理工作专家团队，聘请国内著名心理专家，共同探讨提升心理健康教育质量的突破口。同时，加大行政推动的力度，使心理健康教育各项措施得到落实。（二）坚持队伍提升与专业督导相结合随着心理教师队伍的不断壮大，重视心理教师的专业化成长，成为我区“十二五”规划中的一项重要工作。1、配备专职心理教师。根据广东省教育厅、广东省机构编制委员会办公室《关于加强中小学心理健康教育师资队伍建设的意见》（粤教思〔2007〕42号）关于“1000人规模的中学、1200人规模的小学配1名教师，寄宿制学校至少配1名心理教师”的规定，在目前教师编制偏紧的情况下，鼓励有兴趣和潜质的教师通过A证培训和国家心理咨询师培训等途径，获得专职心理教师资格。“十二•五”期间，争取全区初高中和中心小学配齐专职心理教师。2、技能比拼。定期举办优质课竞赛、片区观摩课、优秀论文和个案报告评比。3、实施骨干教师工程。研究制定《番禺区骨干教师培训方案》，十二五期间，培养100名骨干心理教师（专职心理教师和德育领导）。积极参加省市心理名师培训，打造一支专业性强、影响力大的心理健康教育专业团队。4、规范专职心理教师岗位待遇和职称评聘工作。落实《关于印发〈中小学校心理健康教育工作规范（试行）〉等四个工作规范文件的通知》（粤教思〔2008〕83号）中“专职心理教师是学校德育骨干教师。专职心理教师应参加学校德育领导小组会议，负责指导学校心理健康教育的全面工作，可享受班主任或级组长或德育副主任的待遇”的文件精神。同时，设立心理健康中级职称评审小组，畅通专职心理教师职称晋升途径，为其长足发展提供保障。5、专业督导。邀请著名心理专家进行心理个案督导和心灵成长督导，组建“番禺教练式心理导师团队”，提升心理辅导的质量与心理教师的心灵和谐。（三）加强心理健康教育课程管理制定《番禺区心理健康教育课程实施方案》，提高心理健康进课堂的数量与质量；完善学校青春期教育的相关机制，保证学生健康安全度过青春期。通过番禺教研网，完善心理学科资源库，提高广大师生对心理健