非英语专业学生转换能力研究及其对翻译教学的启示的开题报告摘要：随着全球化的深入发展，翻译作为一项重要的语言交流工具，在国际社会中扮演着越来越重要的角色。此外，随着地球村的不断壮大和信息技术的迅速发展，翻译行业的发展也日益迅速，因此，提高翻译能力和水平已成为非常重要的课题。在这种背景下，本研究旨在探讨非英语专业学生的转换能力及其对翻译教学的启示。本研究将首先简述翻译的重要性，并探讨非英语专业学生在翻译中所面临的问题和挑战。其次，本研究将概述转换能力的相关定义和理论，并通过对相关研究的回顾，对非英语专业学生的转换能力进行实证研究。最后，研究者将探讨非英语专业学生转换能力研究对翻译教学的启示。关键词：非英语专业学生；转换能力；翻译教学1.研究背景和意义翻译是一项非常重要的语言交流工具，在全球化的背景下，其重要性不断凸显。随着信息技术的不断发展和跨国企业的不断崛起，翻译市场也越来越庞大。因此，提高翻译能力和水平已成为非常重要的课题。在这种背景下，对非英语专业学生的翻译教学进行研究，特别是对其转换能力进行研究，具有重要的意义。实际上，与英语专业学生相比，非英语专业学生在学习和掌握英语翻译技巧时往往面临着比较多的困难和挑战。这主要是由于他们的语言背景和文化认知不同，造成的思维方式和表达习惯也不同。因此，他们需要花费更多的时间和精力来掌握英语翻译技能。除此之外，在翻译过程中，非英语专业学生还需要具备优秀的转换能力。转换能力是指将源语言表达方式转换为目标语言表达方式的能力。这是翻译过程中最基本的能力，对于翻译结果的准确性和流畅度具有非常重要的影响。对于非英语专业学生来说，他们的转换能力并不如英语专业学生那样优秀，因此需要加强相关的研究和培训。因此，本研究将探讨非英语专业学生的转换能力问题，并试图寻找相应的解决方案，以提高其翻译水平。2.研究内容和方法2.1研究问题和目标本研究主要探讨非英语专业学生的转换能力问题，旨在回答以下问题：1.非英语专业学生的转换能力有哪些困难和挑战？2.如何有效解决非英语专业学生的转换能力问题？3.非英语专业学生的转换能力研究对翻译教学有哪些启示和借鉴？为达到上述目标，本研究将采用文献研究和实证研究相结合的方法，通过对现有研究文献的分析和回顾，以及对相关数据的收集和分析，来深入探讨非英语专业学生的转换能力问题和解决方案。2.2研究内容和方法本研究将分为三个阶段：第一阶段：文献研究。本研究将首先概述翻译的基本概念和重要性，然后探讨非英语专业学生在翻译学习中所面临的问题和挑战，并对相关的研究进行回顾和分析。此外，本研究还将概述转换能力的相关定义和理论，并探讨转换能力对翻译的影响。第二阶段：实证研究。本研究将通过实证研究的方式，对非英语专业学生的转换能力进行实证研究。具体来说，研究者将选取一批非英语专业学生进行实验，采集相关数据并进行分析，以探讨他们的转换能力水平与英语专业学生的差距，以及影响其转换能力的因素。在实验前，研究者还将设计相关的转换能力测试题目，以确保实验结果的准确性和可靠性。第三阶段：研究总结与归纳。基于对实证结果的分析和总结，研究者将探讨如何有效解决非英语专业学生的转换能力问题，以及非英语专业学生转换能力研究对翻译教学的启示和借鉴。3.参考文献Baker,M.(2011).Inotherwords:Acoursebookontranslation.Routledge.Hatim,B.(2012).Teachingandresearchingtranslation.Routledge.Liu,D.(2016).Understandingandsolvingtranslationproblems.Routledge.Lv,M.(2015).AstudyoftranslationcompetenceofChineseuniversitystudents.JournalofLanguageTeachingandResearch,6(5),1005-1013.Moses,A.D.(2016).Theoryandpracticeintheteachingoftranslation.Routledge.