说课流程依据基础教育课程改革纲要中指出的“教学过程就是一种师生相互交往的过程”。以及新课程改革的“自主、合作、探究”的六字方针。并鉴于九年级学生的年龄特点以及心理特征。为充分调动学生学习化学的积极性与主动性。我将以探究式教学法为主，辅以学案导学教学法、合作交流教学法。并同时利用多媒体辅助教学，以增大教学密度，提高教学效率。（一）创设情境引入新课用天平称量二氧化碳（二）新课教学3、二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。碳酸不稳定，容易分解生成二氧化碳和水我们平时打开汽水或啤酒瓶盖时，时常有大量气泡冒出。这是什么气体呢？这是利用了气体的哪一点性质呢？（二）新课教学CO2+Ca(OH)2==CaCO3+H2O（二）新课教学二氧化碳密度比空气大，地势越低含量越高，且不助燃也不能供给呼吸，浓度大时会使人窒息。为防不测，人们在进入地窖前，常做灯火实验。(三)巩固练习（四）课堂小结（六）板书设计本节课课堂实验较多，联系生活和生产实际也较多，因此，我在设计时以实验为学习主线，以探究过程、探究方法为学习暗线，引导学生自主探究学习。让学生在实验与观察、交流与讨论、分析与归纳新知中完成知识的自行构建。培养学生的动手能力。使学生体会到合作的必要与快乐，让学生快乐学习。