一、能级上升（4个，升为理解）二、调整表述（5个，仍为识记）三、新增考点（2个，都为识记）四、能级下降（4个，降为识记）五、删除考点（3个）1.平型关大捷、台儿庄战役和百团大战【课标依据】认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义；体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神；探讨抗日战争胜利的原因及历史意义。1.平型关大捷、台儿庄战役和百团大战【内容解析】（1）扣住“第二次国共合作”、“全民族”进行理解：正面战场和敌后战场的重要战役是国共第二次合作的重要表现，反映出生死存亡关头，中国社会各阶级，各政治派别都以不同方式（正面防守、敌后依托根据地进行游击战）投身到抗战的洪流中的史实。1.平型关大捷、台儿庄战役和百团大战【内容解析】（2）扣住“英勇顽强、不怕牺牲”进行理解：这些战役都反映出了中国人民在抗战中为争取生存和解放进行了艰苦卓绝的斗争。（3）联系“抗战胜利原因”进行理解：抗战胜利的原因是多方面的，但是根本原因在于结成了抗日民族统一战线（即：实行全民族抗战）。串联抗战以来的大事，并结合对上述史实的理解，梳理抗战线索，继而分析抗战胜利的原因。2.京师大学堂的创办与科举制度的废除【课标依据】以京师大学堂的开办和科举制度的废除为例，了解近代新式教育发展的主要史实。2.京师大学堂的创办与科举制度的废除【内容解析】（1）结合历史背景，理解“新式教育发展”：甲午战争之后，民族危机加剧，资产阶级改良派（或称维新派）希望学习西方体制以挽救中国。京师大学堂是戊戌变法中文教改革的成就之一。其意义在于，该学校引进西方先进的科学文化知识，成为近代第一所新式高等学府，推进了新式教育的发展。2.京师大学堂的创办与科举制度的废除【内容解析】（2）在八国联军侵华之时，清政府为了取媚洋人、笼络民心，推行“新政”，其中就包括废科举（1901年），颁布新学制（教科书中提及了《奏定学堂章程》），设立各种新式学堂。客观上，这些措施（废科举制）结束了传统的选拔人才的方式，取而代之用近代教育体制或方式（建立学制、设立新式学堂）培养人才。2.京师大学堂的创办与科举制度的废除【内容解析】简而言之，“新式教育发展”是向西方学习的一种表现，它包含于中国“近代化”过程之中。要把新式教育发展的事例与“近代侵略战争”、“近代化”等历史事件结合起来。3.凡尔登战役【课标依据】知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。【内容解析】扣住“灾难”进行理解：这是一战的重要转折点，也反映了战争的极端残酷性(注意补充材料)。由此认识到：战争给人类发展带来了巨大破坏和灾难，要树立热爱和平、远离战争的意识。4．欧洲和亚洲战争策源地的形成【课标依据】了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。4．欧洲和亚洲战争策源地的形成【内容解析】扣住“罪魁祸首”进行理解：首先，结合法西斯势力猖獗，认识到德国、日本是战争的挑起者。在经济大危机之下，德国、日本选择以对外侵略扩展来寻找出路。希特勒上台，日本军部上台使得两个国家的法西斯政权建立起来，并于1937、1939年先后挑起战争，开辟了亚洲、欧洲战场。4．欧洲和亚洲战争策源地的形成【内容解析】其次，结合二战的具体史事，认识到德国、日本是战争扩大的肇事者。1940年“柏林——罗马——东京三国轴心”建立，德意日进一步勾结。1941年苏德战场开辟，1941年太平洋战争的爆发。这些法西斯国家不断扩大罪行，因此是“罪魁祸首”。二、调整表述（5个，仍为识记）二、调整表述（5个，仍为识记）二、调整表述（5个，仍为识记）二、调整表述（5个，仍为识记）二、调整表述（5个，仍为识记）2.“法国大革命的爆发”改为“法国大革命”【课标依据】通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。2.“法国大革命的爆发”改为“法国大革命”【内容解析】课标及考点的表述偏重于法国大革命过程的识记。但是，其过程非常复杂，特别是其结束的标志存在争议，故不要求学生了解“结束”的信息。但是，至少要梳理出这样的线索：启蒙运动是思想基础和舆论准备——巴黎人民攻占巴士底狱是开始标志——《人权宣言》——1792年法兰西第一共和国建立。可让学生了解：罗伯斯庇尔等人被处死，法国大革命高潮结束。3.“珍妮机的发明、瓦特改进蒸汽机、旅行者号机车”改为“珍妮机、蒸汽机、铁路和工厂制度的出现”【课标依据】通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。3.“珍妮机的发明、瓦特改进蒸汽机、旅行者号机车”改为“珍妮机、蒸汽机、铁路和工厂制度的出现”【内容解