第页小学四年级上册语文《火烧云》教案火烧云的美在于它的“变”，作者是从颜色和外形两方面来写的，而颜色和外形的变化，又都具有变化多和变化快的特点。下方是小编为大家搜集整理出来的有关于小学四年级上册语文《火烧云》教案，希望可以帮助到大家！《火烧云》教案1一、教学目标：1．认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶悍、庙门、蹲着、平静、必须、揉眼睛”。2．有感情地朗读课文。背诵课文。3．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，领会作者丰富的想象力，激发先生热爱自然、观察自然的兴味。4．摘抄课文中的优美词句，积累言语。二、教学重点：经过言语文字的学习和朗读的训练，使先生了解火烧云的颜色和外形的变化。学习作者的观察，写作方法和特点。三、教学难点：学习作者的观察，写作方法，培养先生丰富的想象力。教学预备：制造教学课件，搜集云的图片和有关文字材料。第一课时一、导语激情，引入新课1、教师运用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供先生欣赏。师：看完图片，你有甚么感受？生：火烧云很美。生：火烧云的外形很多。生：火烧云的颜色很漂亮。生：火烧云的变化很快。生：……2、课前小知识：火烧云的构成——清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳落山的时分，太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午太阳当顶的时分厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就曾经筋疲力尽，不能穿过空气层。只需红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。师：那文章是如何把你们的这些感受淋漓尽致地描述出来的呢？打开课本《火烧云》一课，我们一同来研讨。（以课件导入，创设情境，让先生在欣赏美丽的火烧云变化万千的同时，尽情地表达本人的心情，激发了学习的兴味，这样做的目的是经过创设情境引发先生的学习兴味。先生们看得认真，听得专注，很快便进入了课文情境。同时为本课的学习奠定了情感基调。）二、启发说话、简介作者、出示课题。今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。谁来简单介绍一下萧红。（萧红是三十年代的青年女作家，曾遭到过鲁迅先生的关怀和帮助。）三、自读课文，全体感知。1．读通课文，读准生字字音。打开课本，用本人喜欢的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文。勾划生字词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解2．人们为甚么将这类云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？（第一段第2节）课件出示：天空的云从西边不断烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。师：你读书很认真，找得很精确。这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？（先生读）生：我认为“烧”这个动词用得好。师：为甚么？不必急于回答，先来看看火烧云下去时的景象，边看边领会。（课件展现：在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边，最初一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。）师：同学们互相讨论一分钟，来谈一谈为甚么“烧”字用得好呢？生：我领会到火烧云下去了，就像是天空中着了一场大火。生：着火的时分，火势特别大，特别猛。我从这个“烧”字感遭到火烧云下去时必然很快、很有气势。生：我还感遭到了火烧云下去时，像铺开了一幅巨大的瑰丽绸缎，天空中完全是红颜色的，美丽极了。师：你们真会考虑！你瞧，祖国的言语文字真是太美妙了！一个“烧”字既突出了火烧云下去时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。师：好，如今我们就把全文梳理一下，同学们知道这篇课文是按照甚么按次记叙的吗？生：是按照“火烧云下去了、火烧云的变化、火烧云下去了”按次记叙的请按“下去了、变化极多、下去了”给课文分段。板书：下去了（1—2）变化极多（3—6）下去了（7）四、导学第一段：小组比赛朗读，然后完成下方标题：（1）考虑：红红的火烧云的构成需求怎样的条件？你从哪里看出来？（傍晚——晚饭过后；夏天——乘凉）（2）引读：晚饭过后，火烧云下去了。霞光照得小孩子的脸——（），大白狗变成——（），红公鸡变成——（），黑母鸡变成——（），小白猪变成了——（），老爷爷的胡子变成——（）。（3）出示课后题3：读一读，比一比，领会排比句的作用：霞光照得动物的颜色都变了。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。师：像这样三个或三个以上结构类似，语气分歧，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。教师指明一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、领会。（突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。）（4）人们对火烧云的出现是甚么态度？（“笑盈盈”）（5）请你带着笑意朗读第一段。五