第页人教版四年级上册语文《乌塔》教案教学目标(一)知识教学点1.认识生字，新词，了解词语的意思。有感情地朗读课文，读懂课文内容，并能对课文的内容发表本人的见解。2.引导先生自学，本人提成绩，学会独立考虑。进步先生独立浏览的能力，读后表达本人见解的能力。3.学习乌塔为了本人的目标勤奋努力去寻求的精神和独立自主的好品质。(二)能力训练点1.训练先生在浏览课文时要认真考虑，要有本人的见解。2.培养先生的自学能力。(三)德育浸透点使先生从乌塔独自一人游欧洲这件事中遭到启示：我们中国孩子也该当学会自立。重点：对文中的人物或事进行评价，阐述本人独特的看法。难点：引导先生从课文的叙说和描写中了解人物的特点，并在浏览后与同学交流本人的见解。教学过程：一、启发说话，引入新课。1、同学们喜欢旅游吗?你们或许到过很多地方去旅游，都和谁到过甚么地方?2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——(板书：乌塔)，看看她是怎样旅游的?二、指点先生自学课文。1、读课前导读，带着成绩读书2、先生自学课文。这篇课文讲的是一件甚么事?(一位名叫乌塔的14岁德国姑娘独自一人游历欧洲的事)师：(乌塔是德国小姑娘，她曾经独自顽耍了法国瑞士奥地利意大利，她还要去希腊呢!xx,你刚刚说的这些内容是在课文中第几段找到的?生：我是在第五自然段找到的师：你能读一读这一自然段吗?(读第五自然段)3、认读生字词，读通句子(师：让我们来看一看这一课要认得的字所组成的词语。师：大家先自在读一读。生自在读词语：洗漱，惬意，号码，反驳，逻辑，正音)三、再读感悟，研讨释疑1.先生带着成绩去读书，认真考虑，自读自悟。(成绩：乌塔独自一人游历欧洲好不好)2.全班交流，互助解疑。(1)、师：同学们，刚才读了课文，谁能说说，你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解。要让先生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表本人的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不该当一个人外出旅游，这样太风险;有的同学会认为只需做好充分预备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……(2)、师：一个只需14岁的小姑娘，居然独自顽耍了那么多个国家，他是怎样去顽耍的呢?想一想她在旅行当中是怎样做的?请同学们在课文中找找。师：乌塔在旅行中是怎样做的?她为了这次旅行又做了哪些预备呢?课文的那个自然段告诉了我们?你来说一说。(第七自然段)师：你们都找到了吗?生：找到了。(3)、师：对于小孩子单独出去旅行的事，作者和乌塔互相交流了看法，课文的那几个自然段讲他们讨论这个成绩的呢?大家找一找，把它标号出来好吗?(生找自然段，标号)师：找到了吗?谁来说一说?(6至9自然段)四、角色扮演，加深理解1、师：老师有个提议，我来扮演文中的作者，你们来扮演乌塔，我们面对面地交流可以吗?师：如今就开始吧(师生扮演对话，引导先生读课文的句子和每人说只一点，不要长篇大论，尽量不请那几个不懂又说一堆的同学回答)问1：乌塔，你一个人游欧洲不怕风险吗?你的爸爸妈妈不担心吗?看来，你还挺有自我保护认识的呢。问2：乌塔，那么你为了这次旅行做了哪些预备呢?这么长工夫的预备啊，到底预备了些甚么呢?问3：乌塔，旅游怎样多国家是要很多钱的，那么你的旅费是从哪里来的?——本来是这样啊。师：同学们，我们刚才交流的还挺不错的呢，乌塔的这些回答你们是从课文的甚么地方知道的?生答：课文的第七自然段知道的。师：请同学们读一读课文中的第一、二两句话吧。(生读)师：经过交流和读课文，乌塔给你留下了怎样的印象呢?生各自回答。(1)自理能力强。(2)热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……(3)保存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到风险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。(4)有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。(5)做事有条理，有计划。如：为这次旅行他预备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。……师总结：乌塔的独立，有计划，活泼开朗都值得我们学习。乌塔也一样问了一些有关中国孩子旅游的成绩。让我们再读读课文，看看作者是怎样回答她的。作为中国的孩子，你又是怎样回答她的呢?同学们，交流交流吧。，读完课文以后同桌交流交流。生同桌之间交流。2、师：同学们，这一回呀，老师想来扮演乌塔了，你们就是中国孩子，我们再来一次面对面的交流好吗?生：好。问1：你们中国孩子，也是这样旅游的吗?——那不对啊，我也是家里的宝贝，我的爸爸妈妈，爷爷奶奶也很爱我呀，不过我们的兴味不同，有时分我就单独出去玩，为甚么爱你们就不能让你们出去玩