思想政治课课堂教学的预设与生成一、新课程下思想品德课教学设计理念问题一：备课、写教案就是教学设计吗？问题二：怎样让“死”的设计适应“活”的课堂？问题三：新课程改革下的思想品德课课堂教学该不该有固定的模式？问题四：思想品德课教学设计怎样实现三维目标的有机统一？问题一：备课、写教案就是教学设计吗？问题一：备课、写教案就是教学设计吗？问题一：备课、写教案就是教学设计吗？问题一：备课、写教案就是教学设计吗？问题二：怎样让“死”的设计适应“活”的课堂？问题二：怎样让“死”的设计适应“活”的课堂？问题二：怎样让“死”的设计适应“活”的课堂？问题三：新课程改革下的思想品德课课堂教学该不该有固定的模式？问题三：新课程改革下的思想品德课课堂教学该不该有固定的模式？问题三：新课程改革下的思想品德课课堂教学该不该有固定的模式？问题三：新课程改革下的思想品德课课堂教学该不该有固定的模式？问题三：新课程改革下的思想品德课课堂教学该不该有固定的模式？问题四：思想品德课教学设计怎样实现三维目标的有机统一？问题四：思想品德课教学设计怎样实现三维目标的有机统一？问题四：思想品德课教学设计怎样实现三维目标的有机统一？问题四：思想品德课教学设计怎样实现三维目标的有机统一？问题四：思想品德课教学设计怎样实现三维目标的有机统一？问题四：思想品德课教学设计怎样实现三维目标的有机统一？问题一：新课程下，思想品德课教师怎样与教材对话？问题二：新课程下，思想品德课教师怎样与学生对话？问题三：新课程下，思想品德课教师怎样与资源对话？问题四：新课程下，思想品德课教师怎样与媒体对话？问题一：新课程下，思想品德课教师怎样与教材对话？问题一：新课程下，思想品德课教师怎样与教材对话？问题一：新课程下，思想品德课教师怎样与教材对话？问题一：新课程下，思想品德课教师怎样与教材对话？问题二：新课程下，思想品德课教师怎样与学生对话？问题二：新课程下，思想品德课教师怎样与学生对话？问题二：新课程下，思想品德课教师怎样与学生对话？问题二：新课程下，思想品德课教师怎样与学生对话？问题二：新课程下，思想品德课教师怎样与学生对话？问题二：新课程下，思想品德课教师怎样与学生对话？问题二：新课程下，思想品德课教师怎样与学生对话？问题二：新课程下，思想品德课教师怎样与学生对话？问题二：新课程下，思想品德课教师怎样与学生对话？问题三：新课程下，思想品德课教师怎样与课程资源对话？问题三：新课程下，思想品德课教师怎样与课程资源对话？问题三：新课程下，思想品德课教师怎样与课程资源对话？问题三：新课程下，思想品德课教师怎样与课程资源对话？问题三：新课程下，思想品德课教师怎样与课程资源对话？问题三：新课程下，思想品德课教师怎样与课程资源对话？问题三：新课程下，思想品德课教师怎样与课程资源对话？问题三：新课程下，思想品德课教师怎样与课程资源对话？问题三：新课程下，思想品德课教师怎样与课程资源对话？问题三：新课程下，思想品德课教师怎样与课程资源对话？问题三：新课程下，思想品德课教师怎样与课程资源对话？问题四：新课程下，思想品德课教师怎样与教学媒体对话？问题四：新课程下，思想品德课教师怎样与教学媒体对话？问题四：新课程下，思想品德课教师怎样与教学媒体对话？问题四：新课程下，思想品德课教师怎样与教学媒体对话？问题四：新课程下，思想品德课教师怎样与教学媒体对话？问题四：新课程下，思想品德课教师怎样与教学媒体对话？问题四：新课程下，思想品德课教师怎样与教学媒体对话？问题四：新课程下，思想品德课教师怎样与教学媒体对话？问题四：新课程下，思想品德课教师怎样与教学媒体对话？问题四：新课程下，思想品德课教师怎样与教学媒体对话？问题一：新课程下思想品德课教师在教学反思该反思什么？问题二：新课程下思想品德课教师应通过哪些方式来反思自己的教学？问题三：新课程下思想品德课教师应如何培养富有反思精神的学生？问题四：新课程下思想品德课教师应如何帮助学生反思自己的错误？问题一：新课程下，思想品德课教师在教学反思该反思什么？问题二：新课程下，思想品德课教师应通过哪些方式来反思自己的教学？问题三：新课程下，思想品德课教师应如何培养富有反思精神的学生？问题四：新课程下，思想品德课教师应如何帮助学生反思自己的错误？问题四：新课程下，思想品德课教师应如何帮助学生反思自己的错误？问题四：新课程下，思想品德课教师应如何帮助学生反思自己的错误？现代课堂教学的十四条准则5、最有价值的知识是方法的知识。优秀的教师总是把方法当作“良种”献给学生，让学生种一粒，绿一片。6、善教者总是以诱发学生思考作为筛子，引导他们在学习求知的过程中，筛去糟粕，留下精华；筛去现象、留下本质；筛去假丑恶，留下真善美。7、要使奥妙不再成为奥妙，最闪光的武器是思考。8、没有渗透学