教育信息化走向何方我国教育信息化的发展目标：基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系。基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖。教育管理信息化水平显著提高。信息技术与教育融合发展的水平显著提升。《教育信息化十年发展规划》（2011-2020年）2020年基础教育信息化发展水平框架的主要维度：1.提升学校信息化建设基本配置与应用水平。各种信息化设施和资源的可获得性；学校教育信息化领导力、教师教育技术运用力、专业人员支持力；师生、家长对信息化应用的满意度。2.学校教育教学方式变革取得突破。教师信息化教学的习惯；知识呈现方式、教学评价方式、组织差异化教学等方面的变化；学生多样化、个性化学习方面的改变。3.信息化环境下的学生自主学习能力全面提升，使用信息技术学习的意愿；运用信息技术发现、分析和解决问题的能力；健康使用信息技术的自律性。技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，任何技术的社会作用都取决于它的使用者。真正的智慧是创造技术与使用技术的人共同成就的。所以——如何将技术智慧转化为教育的智慧多媒化、资源、环境、系统、虚拟化、自动化……为什么学只有师生在新的环境下开始探索教与学方式的改变，开始触及教学内容的重新聚焦与重构，开始主动发现诞生学习的新形态……核心的转变才会发生。数据解读课型实践改变教学意识行为选择典型的教学内容设计典型的课堂教学形式：课件与板书整合让学生把握时间激发学生的兴趣鼓励小组合作竞争给学生掌声与赞美2技术创新教学模式的基本进程结构：了解学前情况3饼状图、柱状图、组距图、雷达图、明细表、指数、学习力、稳定性、落点分布、综合资讯……为每个到学校接受教育的孩子根据他们不同程度的水平和需求提供不同的教育机会技术的智慧让我们真正“看见”每一个不一样的孩子；教育的智慧在于让孩子真正觉得“学习有意义”。（《连线》杂志主编凯文·凯利）