物理选修3-5模块内容特点和教学建议一、教材内容特点二、高考对本模块内容的考察2．科学家发现在月球上含有丰富的（氦）它是一种高效、清洁、安全的核聚变燃料，其参与的一种核聚变反应的方程式为。关于聚变下列表述正确的是（）A．聚变反应不会释放能量B．聚变反应产生了新的原子核C．聚变反应没有质量亏损D．目前核电站都采用聚变反应发电3．硅光电池是利用光电效应原理制成的器件。下列表述正确的是A．硅光电池是把光能转变为电能的一种装置B．硅光电池中吸收了光子能量的电子都能逸出C．逸出的光电子的最大初动能与入射光的频率无关D．任意频率的光照射到硅光电池上都能产生光电效应考察点：物理学史、核反应方程、光电效应动量守恒定律放在与牛顿运动定律、动能定理应用的综合题（16分）二、高考对本模块内容的考察广东高考对动量守恒定律部分要求较高，往往与牛顿运动定律、动能定理、电磁学知识等综合考察，作为压轴题或次难题，对学生的能力要求高，要高度重视本章的教学。高考对原子物理部分的要求有以下特点：一是基本为定性考察，难度不大，大多直接考察对知识的理解和记忆；二是考察细，对基础知识的细节考察较多.三、教学建议3引导学生从牛顿第二定律和牛顿第三定律推导出动量守恒定律，从而加深对知识的横向联系和理解。但要说明动量守恒定律是独立的实验定律。验证动量守恒定律学生实验建议采用平抛碰撞打点的方法。对于Ft=mvt-mvo表达式，要求学生会定性分析生活中的事例。注意动量守恒定律成立的条件：（1）物体不受外力作用，或所受合外力为零；（2）物体所受合外力不为零，但远远小于系统物体间相互作用的内力，如打击、碰撞、反冲（爆炸）、轻弹簧压缩等。（3）物体所受合外力不为零，但在某一方向上合力为零，则物体在这一方向上动量守恒。4、在应用动量守恒定律时注意三点：（1）矢量性：考纲要求只限于一维情况，先规定正方向，与规定的正方向一致的取正值，反向则取负值；（2）瞬时性：若系统在某过程中动量守恒，则该过程中任何瞬时系统的动量均守恒；（3）相对性：系统内相互作用物体的动量应相对于同一参考系，通常以地面为参考系。例题：（1）质量为M的小车在光滑的水平地面上以速度匀速向右运动，当车中的砂子从底部的漏斗中不断流下时，车子速度将：A减小B不变C增大D无法确定（2）总质量为M的小车在光滑水平地面上以速度匀速向右运动，某一时刻从高为H处掉下一个质量为m的物块刚好落入小车的砂堆中，小车的运动速度变为多大？（二）原子物理部分与当代科学和技术的发展联系非常密切，是高考不能忽视的部分，在高考中所考察的内容主要集中在光电效应、原子的核式结构、氢原子的能级跃迁、核反应方程、质能方程等知识点，其中光电效应、核反应方程等命题频率较高。高二新课教学过程中应该使学生全面掌握好各知识点，重在对物理思想、概念的理解，计算题的要求不宜过高。1、关于波粒二象性教学，重点是了解光电效应和爱因斯坦光电效应方程，要重视对光电效应的规律进行总结，同时要让学生知道光电效应是光的粒子性的一个实验证据。而康普顿效应揭示了光子不仅具有能量还具有动量，证明了爱因斯坦光子假说的正确性，虽然考纲没有要求，应该让学生了解。2、对于原子结构和光谱分析的有关知识，教学中只需要以介绍氢光谱为例，让学生了解氢光谱、了解氢原子的能级，并在此基础上对原子的能级结构形成基本的认识。对基础较好的学生，可以进一步定性分析氢原子核外电子跃迁时动能、电势能、运动周期、原子的能量的变化，同时可类比天体的运动规律，体现自然界宏观世界和微观世界的对称美。3、介绍原子物理学的发展历史：汤姆生发现电子——揭示了原子具有复杂结构，引出了原子结构模型的研究——卢瑟福的ａ粒子散射实验——原子的核式结构模型——贝克勒尔发现放射性元素——揭示了原子核结构的复杂性——卢瑟福卢瑟福发现质子、查德威克发现中子——原子核的组成。结合物理学发展史教学，使学生建构清晰的知识网络，了解科学理论的建立过程，同时体会到人类对未知世界的探究是无限的，了解科学家探究过程的艰辛，渗透科学研究方法和创新思维的教育。四、课时安排建议物理选修3-3模块内容特点和教学建议二、高考对本模块内容的考察：三、教学建议2012年市一摸：四、课时安排建议：