第页《ɡkh》教学设计（一）教学目标1．知识目标学会ɡ、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2．能力目标能精确拼读声母ɡ、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。3．情感目标培养良好的听说读写习气，练习写好字母ɡ、k、h。培养学习拼音的兴味，乐于运用所学知识。教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母ɡ、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着曲折的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ɡ的音，橄榄枝的外形提示ɡ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草构成的外形提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的外形提示h的形。第二部分是ɡ、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是ɡ、k、h的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ɡuā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。教学重点难点ɡ、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学媒体1．配合学习ɡ、k、h发音的录音带；ɡ、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。2．本课的生字、生词卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母ɡ1．看图，教学声母ɡ。（1）指点看图。发问：图上画的甚么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。（2）出示声母ɡ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让先生模仿、感悟，领会发音要领。（教师指点把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是ɡ音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）（3）指名试读2．先生练习发音，领会发音要领。3．利用图上的橄榄枝学习ɡ的形。还可以用“9字带钩就是ɡ”来记忆ɡ的形。小结：图上的“鸽”标音，用曲折的树枝表示ɡ形。讨论一下本人还有甚么办法记住ɡ的形。4．教顺口溜：9字弯钩ɡ、ɡ、ɡ。比较读ɡ—e、ɡ，让先生进行感知比较，进一步掌握ɡ的发音要领。三、练习拼音1．复习拼音方法。2．让先生试着拼读：ɡ—ɑ、ɡ—ｅ、ɡ—u。3．指名拼读音节。4．范写ɡ，先生书空练写。四、学习声母k1．出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉先生：“k”读“蝌”音要轻、短。2．指名试读。3．领读、齐读、指名读。4．告诉先生：k的发音部位与ɡ同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读ɡ、k。5．“开火车”读k。6．比较k—e，k的读音。7．发问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8．范写k，先生书空练写。9．让先生试着拼读：k—ɑ、k—ｅ、k—u。五、教学声母h。观察图画，阐明图意1．试读h音。2．示范发音、领读、齐读。3．比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声响嘹亮。）4．比较读k、h，让先生领会气流的强弱。用手掌对着嘴实验气流强弱：发ɡ时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让先生读音记形。留意区别形近字母5．教顺口溜：小椅子h、h、h。6．范写h，先生书空练写。7．让先生试着拼读：h—ɑ、h—ｅ、h—u。六、指点先生在四线格中书写ɡ、k、h讲清ɡ、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的地位。七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。第二课时一、复习ɡ、k、h的音、形二、教学三拼连读法1．看图，右侧画着西瓜，“瓜”的音节是ɡuā，ɡuā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有甚么不同?2．再看图示，ɡ是声母，u叫介母，ɑ是韵母，小女孩猛推ɡ、u、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ɡuā。3．教师示范拼读。(声母ɡ读得轻短些，介母u要快读，韵母ā读得嘹亮些)4．教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5．练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助先生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字1．带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。2．读谜语，猜一猜，能说出为甚么是“手”。3．联系“能写会算还会画”看图读词，引导先生借助拼音读准字音和轻声。4．认读五个生字，留意区别画—花、个—哥每组字的音调。四、扩展活动1．拼读三拼音节，说说它们是甚么。huā(花)ɡuō(锅)huǒ(火)2．读一读，比一比每组的音节有甚么不同。ɡā—ɡuākā—kuāhā—huāɡū—ɡuōhú—huókù—kuò3．读一读，连一连。huāhuàɡēɡè画花哥个