第页人教版一年级语文上《gkh》说课稿教学分析：（一）说教材《汉语拼音5gkh》是人教版一年级语文上册汉语拼音中的第5课。本课包括五部分的内容：分别是：第一部分由图画引出三个声母g、k、h的发音和字形；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习；第三部分，g、k、h的书写格式和笔顺；第四部分以音节gｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；第五部分，以图文并茂的方式出示儿歌，并认读生字词“哥哥”“弟弟”“荷花”。（二）说先生一年级的小先生天真活泼，直观抽象思想能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但留意力保持工夫无量。对于拼音教学来说，就要根据低年级先生的心思活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发先生的学习拼音的兴味，并在学习拼音的过程中构成良好的说话和听讲习气。我班共有48名先生，23名男生，25名女生。经过前期调查，47先生都在幼儿园学过拼音，大部分先生能够认读声母，有个别拼音能力较强的先生基本能够独立拼读音节。但先生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好，音节四声发不到位，还有的字母书写不规范，因而针对先生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助先生进行矫正。教学目标：知识目标学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形。技能目标能够正确书写g、k、h，读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。情感目标让先生在学习拼音的过程中播种到快乐，体验到成功的喜悦。教学重点：g、k、h的发音、书写和与单韵母的拼读。教学难点：g、k、h与单韵母拼读的四声读法，为第二课时的三拼音教学做预备。教具预备：拼音卡片、图片、ppt及相关的游戏道具。教学流程：1.创设情境，复习导入。用“单韵母口形操”的方式复习a、o、e、i、u、ü六个单韵母，用“老朋友见面”的方式复习学过的声母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w和与这些声母相关的带调音节。2.借助“情境图”引出字母。3.经过教师示范、先生模仿的方式认读字母。4.利用标音标形图利于记忆的特点，识记字母。5.利用“语境歌”巩固字母的认读。6.经过描红练习，帮助先生学会书写g、k、h。7.游戏激趣，巩固拼读教学方法：1.寓教于乐、趣味学习。《语文课程标准》中的“实行建议”指出：“汉语拼音教学应尽可能风趣味性，宜以活动和游戏为主。”根据这一要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点。在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同风趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把先生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。如，在课堂上让先生开火车接读音节，用“我来问你来答”的方式让先生猜一猜音节的四声等，还有经过摘苹果的游戏让先生在学中玩，玩中学，寓教于乐，是拼音学习变得生动风趣，充满吸引力。2.先生主体，先扶后放。先生是课堂教学的主体，是学习活动的主体。所以在教学中，我们应尊重先生，让先生做学习的主人，充分发挥他们的自动性和创造性。在课堂上我们力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐渐放手的方法，鼓励先生运用已有知识去自主探求新知识。如，在教读g、k、h与单韵母拼读的时分，我先领着先生读，当先生基本掌握发音方法后，我经过“当当小老师”的方式鼓励先生来领读，这不仅让先生的潜能得到发挥，让他们的自信得到飞扬，而且他们能够领会到成功的喜悦，更加激起了他们自动学习的愿望。3.联系生活，学会运用。儿童学习汉语拼音，是一个从言语理论中来，又回到言语理论中去的过程。在教学中，我努力地为先生创设一种言语环境，让先生在具体的言语情景中学习音节，如，当学完了声母g、k、h相应的音节后，让先生用这些音节组词、造句；还经过读儿歌帮他们进行巩固强化。如：小白鸽，天上飞，小蝌蚪，水中游……经过调动多种感官，再现脑中已有的知识经验，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在先生的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。这样他们才会学得更自动、更快乐、更有决心。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠