第二期“广西21世纪园丁工程”历史学科培训工作总结正确的定位集中培训阶段一些有待探索的问题发言结束，请各位领导专家批评指正!课程名称世界历史理论与前沿问题活动形式的多样化：有学员的公开课，也有学员的专题课，同时还有导师的专题报告等等。“坦率地说，在来培训之前，我对新课改是比较麻木的，认为离自己很远，教学的目的仅仅是为了升学率。例如：今年玉林一中历史高考平均分成绩名列全区第一；历史文化与旅游学院张坚如何制定各种切实可行的机制，把第二期、甚至第一期园丁工程培训所获得的各项成果进一步在全区推广？我最喜欢的一句教学格言②导师课前指导、课后剖析课例、指导研究生追踪学员们的发展；基地的选择：注重城乡结合，重点中学与普通中学相结合。例如：32位学员中，吕溅玉、李其斌被评为特级教师。在吸取第一期园丁工程培训成功经验的基础上，吸纳多方力量共同参与，通过各种机制，打造中学骨干教师，全面辐射与推广新课改。学员们对集中培训的反应中国历史理论与前沿问题学员们对集中培训的反应基地研修的指导思想--多层次的探索多方的发现“没有参加培训之前，以为仅凭一本教材，几本教参便能把课上好，培训之后，才知道做一个智慧型的历史教师需要的知识是如此之多!”—郑卫东柳州市一中如何制定各种切实可行的机制，把第二期、甚至第一期园丁工程培训所获得的各项成果进一步在全区推广？历史探究性与合作性学习研究如何制定各种切实可行的机制，把第二期、甚至第一期园丁工程培训所获得的各项成果进一步在全区推广？”—巫文生来宾市兴宾区二中例如：今年玉林一中历史高考平均分成绩名列全区第一；校本研究活动使历史学科一定程度上摆脱了被边缘化的危险，学科学员们逐渐成为当地历史教学与研究的领军人物，成为当地各类教师培训主力军，教学成果评比的权威。在吸取第一期园丁工程培训成功经验的基础上，吸纳多方力量共同参与，通过各种机制，打造中学骨干教师，全面辐射与推广新课改。”---黄永军贵港市覃塘高中世界历史理论与前沿问题课程与教学论的研究生以学员们为对象，逐渐学会了研究与总结。发言结束，请各位领导专家批评指正!从活动的形式来看：①学员观摩、自评、集中评课；“没有参加培训之前，以为仅凭一本教材，几本教参便能把课上好，培训之后，才知道做一个智慧型的历史教师需要的知识是如此之多!”—郑卫东柳州市一中校本研究活动使历史学科一定程度上摆脱了被边缘化的危险，学科学员们逐渐成为当地历史教学与研究的领军人物，成为当地各类教师培训主力军，教学成果评比的权威。从参与人员来看：学员、导师、一期园丁工程学员、研修基地教师、历史学科课程与教学论的研究生、在校大学生等等。“坦率地说，在来培训之前，我对新课改是比较麻木的，认为离自己很远，教学的目的仅仅是为了升学率。基地研修的指导思想--多层次的探索例如：32位学员中，吕溅玉、李其斌被评为特级教师。学员们对集中培训的反应例如：今年玉林一中历史高考平均分成绩名列全区第一；以历史学科为突破口，取得了教学与科研方面的喜人成就。历史课程资源开发利用研究指导老师们藉此发现了弥补高师历史教育与基础教育严重脱节状况的一些方法。从基地的选择来看：同时在重点中学(桂林中学)与普通中学(桂林19中)进行，学员们相互对比、总结其间的差异。第二期“广西21世纪园丁工程”历史学科培训工作总结”---黄永军贵港市覃塘高中中国历史理论与前沿问题这次看了唐凌教授指导的研究生郭强写的文章《值得称道的教学细节》后，才发现自己原来有这样的教学风格，我以后一定要努力朝这方向继续发展。从活动的形式来看：①学员观摩、自评、集中评课；如何解决这一期园丁工程培训经费短缺的问题？活动形式的多样化：有学员的公开课，也有学员的专题课，同时还有导师的专题报告等等。如何制定各种切实可行的机制，把第二期、甚至第一期园丁工程培训所获得的各项成果进一步在全区推广？★相关的成果文旅学院园丁工程办