金积中心学校集体备课教学设计课题认识图形认识钟表计划课时4-3主备人刘岩明教学内容分析本学期认识学习了四种立体图形和4中平面图形，重点是让学生能形成对这些图形的表象，并能辨认这图形，“认识钟表”，认识钟面，知道整时和半时，复习中一方面对整时、半时的巩固，另一方面，通过练习看接近整时钟面，说出大约是几时。教学目标认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。巩固整时和半时的认识，看接近整时的钟面，能说出大约几时教学重难点认识图形，并能形成对这些图形的表象。教具学具准备各种图形、钟面模型教学设计思路本节课通过让学生动手实践，合作交流等方式，进一步巩固，复习立体图形时，通过观察说一说“正方体的每一个面各是什么形状的”“长方体的每一个面是什么形状的”，理解立体图形与平面图形的联系，复习“钟表”时，让学生拨一拨、画一画、认一认、说一说，注意“大约几时”的练习。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复备一、复习图形二、复习钟表1、出示：长方体、正方体、圆柱、球，说出立体图形的名称。（1）说说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球，（2）116页第4题，提问：立体图形各有几个？2、出示：长方形、正方形、三角形、圆，说出各平面图形名称。（1）117页第5题，问：平面图形各有几个？（2）对比，拿出一个正方形盒子，说一说：正方体的每一个面各是什么形状？1、出示钟面，说说哪根针是分针，哪根针是时针？2、、拨出9时，问：现在是几时？为什么是9时？3、怎样认整时？4、师出时间，生拨出时间认识立体图形说说生活中物体的形状填写书上集体订正认识平面图形填写书上集体订正认真观察说说各是什么形状说一说说出时间和理由分针指在12上时针指在几上就是几时拨一拨动手实践，合作交流，加深对立体图形的认识。从实物中抽象出图形，进一步体验到“面”由“体”得。通过拨钟认钟加深对钟表的认识。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复备三、小结5、拨出4时半，认出时间（1）怎样认识半时？（2）老师说时间，学生拨时间。6、复习“大约几时”（1）时针和分针没有正对着针面上的数，而是稍稍偏了一点，像这样差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。（2）拨“大约几时”今天我复习了什么？你有什么收获？认一认说一说拨一拨几时半认真观察认识“大约几时”认一认说一说创设适当的问题情景，激发复习时间的兴趣。板书设计作业设计教学反思审核人：武泽琴