●教育比较研究的演进●教育比较研究法的特点●教育比较研究法的运用一、教育比较研究法的演进（二）奠基时期(十九世纪)（三）形成时期（20世纪前期）（四）蓬勃发展时期（20世纪中叶以来二、教育比较研究法的概念及特征（二）特征:多边性、同一性、可比性、深刻性、合作性局限：(三)教育比较法的种类2.单向比较与综合比较（属性数量3.纵向比较与横向比较（时空）3.定性比较与定量比较（性质）三、教育比较法的运用贝雷迪的比较研究四步骤并置：分类整理这些事实，按可以比较的形式排列；然后确定比较的格局，并设立比较的标准；最后进一步分析资料提出比较分析的假设；比较：同时比较，证明并置阶段的假说是否正确，然后作出一定的结论。案例：藏、汉儿童数学思维能力发展差异性的比较研究课题的选择：课题的表述课题的表述明确比较的范围（代表性、典型性）确定比较标准（全面性、操作性）下操作性定义收集和整理资料（可靠性）比较分析（深入性、多样性）结论（客观性）本章参考书目：复习思考题