《我的小制作》教学设计教学目标1、能比较清楚地介绍自己的小制作的制作过程和作品的内容特点。2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。教学重、难点激发学生表达的欲望，敢于发表自己的看法。教学准备1、学生准备：课前布置学生动手制作小制作。2、老师准备：老师制作一个小制作、奖品。教学过程一、“展示小制作”，激发兴趣同学们课余之间都喜欢做什么？（学生畅所欲言）有些同学无论是课上还是课下都喜欢做手工，利用生活中的一些材料加上自己的想象制作一些自己喜欢的小物件，今天，老师就给大家带来了很多有趣的东西，请大家看屏幕（课件演示）这是用树叶粘贴成的小金鱼，这是用卡纸做成的贺卡，这是用布做成的公园一角！这是用铅丝做成的玫瑰，多么漂亮！……欣赏过了别人的作品，相信你们么现在和老师一样，也特别想看看看我们自己准备好的小制作，现在就请同学们在座位里展示并欣赏自己和他人的作品吧。你也可以对自己的作品再次地改进。过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。老师昨天也回家做了个小制作，大家来看看这是什么？(高兴地出示泥工“小金鱼”)大家知道它是怎么做成的吗？那好，请同学们认真地听老师介绍，待会儿也请你们像老师一样把自己的作品介绍给大家。二、“说小制作”，指导表达1、示范说话：老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。2、指导表述：⑴老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，材料，制作方法和用途。）⑵老师介绍制作方法时用了哪些表示顺序的词？（先……再……接着……最后……）⑶说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整，态度要大方、有礼貌。）3、（课件出示）说话要求⑴要说得清楚、明白。⑵要认真倾听别人的发言。4、学生按要求练习说话：（1）以小组为单位进行交流。（2）小组的代表说说自己作品的制作过程。（3）其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需改正？（4）老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。评选出“最佳解说员”，发奖品。三、“比小制作”，强化口语交际。过渡：刚才几位同学的代表作品真棒，老师发现还有许多同学的作品很不错，现在我们来介绍一下自己的作品，（1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。（提示学生可以从作品名称，构思过程，遇到的困难和帮助，对自己的作品满意程度等方面进行介绍）（2）比一比谁说的最好，推选出来为全班展示。（提示生注意倾听，做好小评委）（3）师生共同评“能说会道“小巧手四、夸一夸选出“最受欢迎的小制作”。（1）组织学生在小组长的带领下有序地去其他小组参观一下，你认为谁的小制作做的好，就把你手里的奖励贴纸送给这个小制作。评选出这节课的“小巧手”（2）生生之间交流，教师巡视参与其中。（鼓励生真实的表达出选这个作品的原因，被选中的同学提建议，被选的同学也要表示感谢）五、总结今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！板书设计：口语交际我们的小制作说清楚认真听真实评