集体备课的基本要求和基本流程实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）集体备课的基本要求和基本流程集体备课的基本要求一、担任中心发言的教师（主备人），要提前写好讲稿，打印发放教学设计、教学案，参加教师人手一份.二、主备人的发言一般包括以下内容:1。教材简析：含教材内容。特点。教学目标。重难点.教具准备。课时安排等.2.教学理念:实施本部分内容教学的理论依据。3.教学方法设计：实施教学的总体教学方法。4。教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的分解,重难点的突破措施，学法指导与学生自主探究.协作学习等方法过程设计，教学情境的创设,电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用等。5。教学过程中可能出现的问题及对策.6.板书设计及意图效果。7.作业、检测。8.备课中存在的疑问.需要请其他老师帮助的地方等.三、其余教师也应事先熟悉教材和内容，思路清晰，教法学法明确，教学环节安排心中有数.要写出自己对教学目标的把握。教学重难点的确定及其突破分析的方法，写出自己对教学内容的理解。精彩片段的教学设计及自己的教学思路,拟写备课中发现的值得探讨的问题。内容，或者是自己的疑问。需要请教的问题等,并做好发言准备.四.集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程；设记录人一名,负责记录活动过程.主要内容.主持人和记录人均需参与发言。讨论.集体备课的基本流程第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求.第二、主备人陈述教学设计。陈述的基本顺序为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点—-阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策-—板书设计及意图效果—-作业、检测——需要向其他老师请教的问题等。————-模拟讲课陈述时，侧重讲重难点及其突破方法.说自己教学环节设计及其做法。主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计,结合自己的思考,适时圈画。第三。备课组集体研讨.1、讲－－其他教师简要陈述教学设计.观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；2、评－－对主备人和其他教师的设计。观点进行客观的。中肯的评价,一般选择两三位老师，分别指出其教学设计中的“亮点”.值得借鉴的地方以及值得商榷的环节。内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动。生成的特点.3、议－－展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容.问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论。交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话.这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨,也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅，重点突出.客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。要提出自己的问题，表明自己的观点。另外，主持人必须有问题引领,对教师提出的问题当场研究，逐一解决。教师在初备的教学设计上要作好研讨记录,为设计个案提供第一手资料。第四、主持人作结：把大家的观点.意见归纳起来，提供给主备人和其他教师改进教学设计.第五、主持人总结并布置下次集体备课的时间.地点。内容。其他教师根据集体备课情况进行二次备课，写在备课本上，教学案使用电子稿。集体备课的基本要求和基本流程集体备课的基本要求一、担任中心发言的教师（主备人）,要提前写好讲稿，印发教学设计。二、主备教师的发言一般包括以下内容：1、教材简析：含教材内容、特点、课时安排等(先进行单元备课）、教学目标、重难点、教具准备等（再具体到每个课时备课)。2、教学理念：实施本部分内容教学的理论依据。3、教学方法设计：实施教学的总体教学方法。4、教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的分解，重难点的突破措施,学法指导与学生自主探究、协作学习等方法过程设计,教学情境的创设，电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用（负责下载相关课件)等。5、教学过程中可能出现的问题及对策.6、板书设计及意图效果。7、激励性教学评价的时机及方式。8、备课中存在的疑问、需要请其他老师帮助的地方等.三、其余教师也应事先熟悉教材和内容，思路清晰,教法学法明确,教学环节安排心中有数。要写出自己对教学目标的把握、教学重难点的确定及其突破分析的方法，写出自己对教学内容的理解、精彩片段的教学设计及自己的教学思路，拟写备课中发现的值得探讨的问题、内容,或者是自己的疑问、需要请教的问题等，并做好发言准备。四、集体备课活动设主持人一名,负责主持活动的进程;设记录人一名，负责记录活动过程、主要内容.主持人和记录人均需参与发言、讨论。集体备课的基本流程第一、主持人交代