新城学校六年级数学科集体说课记录时间9月18日地点诚信402参与老师翁曼娟、钟伊、苏荷英、吴伟珍、中心说课人苏荷英黄湘平、张威妮、钟海丽、邓渨说课主题第三单元分数除法精品文档教材分析：本单元是在学生掌握了整数除法的意义，分数乘法的意义，以及解简易方程的基础上进行教学的，包括的内容：倒数、分数除法的意义和计算法则，分数除法应用题，这部分知识紧密联系一个数乘分数的意义，揭示相关的知识内在联系，加强直观教学，结合操作和图形语言，探索理解的计算方法。通过本单兀的学习，学生一方面掌握了分数的四则运算；为后面学习比、百分数和比例提供了基础。教学目标：1.理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，能正确的进行计算。说课内容2.会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。3.理解倒数的意义。掌握求一个数的倒数的方法教学重难点：教学重点：理解并掌握分数除法的计算方法教学难点：理解分数除法的算理，列方程解答分数除法问题单兀课时安排：1.倒数1课时；2、分数除法2课时精品文档3.解决问题4课时4.整理和复习1课时精品文档新城学校六年级数学上册第三单元第一课时教学设计倒数的认识课题教材28页的例1上课时间：第1、知识与技能：引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数教学的意义，主备人教者总结出求倒数的方法目学2、过程与方法：通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯'3、情感态度与价值观：通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。重点理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。教学教具讲授法，探究法课件方法学具个案修改教学过程6x4精品文档教师归纳板书：0没有倒数，1的倒数就是它本身。3、求倒数的方法让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，教师归纳，板书：求倒数的方法4、反馈练习完成教材29页的“做一做”，完成练习六的第3、4题三、课堂练习1、找一找下列数中哪两个数互为倒数317.64712--—1—0—'—481273642、填空31），'3的倒数是（〔）的倒数是-。4810的倒数是（），（）没有倒数。四、课堂小结学完本节课，我们知道了乘积是1的来年各个数互为倒数。1的倒数是它本身，0没有倒数。精品文档新城学校六年级数学上册第三单元第二课时教学设计课题分数除以整数主备人教者上课时间：第1、知识与技能：引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。教学2、过程与方法：通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动，引导目标学生主动参与、独立思考、合作交流，形成计算技能。3、情感态度与价值观：在教学中渗透转化的思想，让学生充分感受转化的美妙与魅力。重点1、分数除法意义的理解难点2、分数除以整数的算法的探究教学教具讲授法，探究法课件方法学具一、创设情景导入：个案修改1、同学们，你们去过超市购物吗？（去过）你去买了一些什么东西呢？你有没有过相同的东西买几件的时候？能不能举个例？（指名让学生举例并用算式表示求该例的总价）二、新知探究：（一）分数除法的意义1、出示例1的教学挂图，让学生看图观察图意，指名口答图意和应该怎样列式。它恂卜如伪皿这槪抵的儿生之儿了『I已試可倉丰命晟左蚌”Mr毎诲•卜吉・减邂吾u=eT教学过程菩+R备煜=帀=誉精品文档的几分之几？4活动⑵把这张纸的三平均分成3份,每份是这张长方形纸5的几分之几？［活动要求］先独立动手操作，再在组内交流：通过折纸操作和计算，你发现了什么规律？你有什么问题要提出来？2、汇报学习结果：41活动1学生甲：把三平均分成2份，就是把4个丄平均分5512成2份，1份就是2个5，就是5;用算式表示是：425宁2=（4宁2）15=5441学生乙：把5平均分成2份，每份就是5的2，就414142是5x2；用算式表示是：5x2=10=5;4学生丙：我发现了计算4十2时，可以用分子4十2作分子，分母不变；学生丁：我发现分数除以整数可能转化成乘法来计算，也就是乘以这个整数的倒数；活动2:学生甲：4要平均分成3份，不能直接分，我先找出4和3的最小公倍数12,把4分成12份，再把124一份平均分成3份，算式可以用；宁3表示，4不能够被3整除，这