第页三年级下册语文《雪儿》导学案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。2、学会本课10个生字，绿线内的4个生字只识不写，能结合具体语境理解生字组成的词语。3、感悟“我”对雪儿的感情，领会“我”的美好心灵和可爱抽象。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第四、五自然段。2、感悟“我”对雪儿的感情，领会“我”的美好心灵和可爱抽象。教材分析：《雪儿》这篇课文讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，表现我对鸟类的爱护，也流露了我对自在生活的热爱与向往。全文共和5个自然段。第一段写我腿跌伤在家，向往到外面活动。第二、三段写我照料受伤的小白鸽并希望它早点好起来。第四、五段写小白鸽展开双翅飞上蓝天，我的心情非常快蔚。课题解读：雪儿，一个饱含诗意的名字，在文中指我心爱的一只雪白的小信鸽。”“雪儿”是我对它的昵称，雪儿是全文叙写的中心，以“雪儿”为题，显得自然贴切，中心突出。写作特点：本文有一条非常明晰的情节线：救雪儿→伴雪儿→知雪儿→送雪儿。又有一条情感发展的线索：怜悯→盼望→渴望→惜别。情感线与情节线同步发展又紧相联接。“爸爸”从路上捡回一只受伤的白鸽，让受伤的我一下了产生了怜悯之心。我和爸爸对它的精心救治，为它洗澡敷药。由于类似的蒙受,在和雪儿相伴的日子里,我仿佛理解了雪儿的心思,每天和它到阳台上去看蓝天白云,盼望它早日康复,重返蓝天.总之,融情于事,且感情的变化随着故事情节的发展层层递进,这便是本文最鲜明的特点.重点知识：1、学会本课生字。剩、鸽、捡、哀、悠、任、阻、忠、递、盼。留意：阻是平舌音，剩是后鼻音。悠的书写。2、形近字：剩、乘捡、检任、住递、弟盼、份、扮阻、祖3、近义词：发挥——发挥哀伤——悲伤传递——传送反义词：哀伤——快乐安心——担心祝愿——诅骂4、词语解释：明媚：美好。鲜明可爱。艰难险阻：指前进的路上遇到的种种困难、风险和妨碍。5、句子赏析;从此，我每天和雪儿一同到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……——我的腿跌伤了，雪儿的翅膀受了伤，类似的蒙受拉近了我与雪儿的距离，使我们由相伴到相知。向往明媚春光的我清楚的知道，一望无边的蓝天赋是雪儿的家，飘飘悠悠的白云才是雪儿最好的伴侣。因而我每天和雪儿一同到阳台上去看蓝天和白云。此句言近意远，含蓄的表达了盼望雪儿重返蓝天、自在翱翔的迫切希望，也流露了我对美好生活的向往之情。啊，我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出了一道美丽的弧线。——在我的精心照料下，雪儿毕竟重新飞起来了，受伤的翅膀康复了，变得跟本来一样有力。此句充分表达了我眼看心爱的雪儿展天翅膀重返蓝天快乐激动的心情。1、文本拓展(1)搜集关于鸽子的材料，丰富对信鸽的认识。(2)搜集人与动物友好相处的故事，在班级交流。(3)展天想象，写一段我与雪儿告别时的情景。课堂流程：第一课时一、名言积累。二、明确目标，教师引引领。1、谈放导入(出示鸽子的图片)让先生看图片自在说话。多么可爱的鸽子啊，它还有一个非常好听的名字，板书课题：雪儿。指名读，齐读。(要求读准轻声和儿化音)2、多么可爱的白鸽啊!可这只小白鸽爱伤了，我们快去看看吧!……三、自主学习，帮扶训练1、自读课文，自主探求要求：弄清白鸽为甚么叫雪儿?它是一只怎样的鸽子?文中写了它的哪些东西?2、交流所得，合作探求(1)关于雪儿：比如：雪儿是一只信鸽，是我和爸爸救了它。雪儿向往蓝天，向往自在。雪儿不忍分别，很通人性。(2)课文为甚么以“雪儿”为题?3、学习课文中的生字词，理解生词意思。(1)自先生字词，对子交流。(2)找出近反义词、多音字。(3)理解重点词句。(并总结出方法)(4)多种方式练读课文，读通、读熟课文。四、分享提升，穿插巩固。1、课文朗读分享。(分小组评比)2、讲解领读生字词。(读音、字形、组词、形近字)3、近反词记忆。4、积累好词、佳句，解释重难点词语。分享学习的方法。5、老师评价，总结提升。五、快乐达标，反馈矫正。1、完成《快乐达标》字词部分2、对子互改，并及时纠正。第二课时一、名言积累。二、明确目标，教师引领。回顾课文的次要内容。从课文中哪些地方可以看出“雪儿”和“我”情深谊厚?这节课我们继续学习这篇感人至深的课文。三、自主学习，多元选择。1、选择自已喜欢的、最感动的句子练习有感情的朗读、背诵、谈感受。2、雪儿是只怎样的鸽子?3、我对雪儿有着怎样的感情?提供重点句子讨论：(1)我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。(2)从此，我每天和雪儿一