第页课题语文百花园八主备人教者[来源:ZXXK][来源:]课型[来源:ZXXK]精读课文[来源:学+科+网Z+X+X+K]运用工夫[来源:学,科,网]课标要求导学目标知识目标1．学习含有反义词的成语，认识此类词语的结构。2．理解和背诵有关学习、积累的名言，感受祖国言语文字魅力的同时遭到启发。3．经过浏览历史故事《郑和下西洋》，进一步掌握浏览方法，进步浏览能力，能力目标4．围绕“我和书的故事”，话题，由口头言语过渡到书面言语，进步书面表达能力。情感目标5．围绕“我的藏书角”话题，开启思绪，广泛交流，进步先生围绕某个话题用普通话进行交际的能力，培养良好的读书、藏书习惯。导学重难点重点：迁移浏览方法，本人读懂《郑和下西洋》，围绕“我的藏书角”，展开交际，在语言环境中锻炼口语交际能力。难点：围绕“我和书的故事”，有条理、有内容、有重点地展开思想，在习作理论中锻炼先生书面表达能力。教法浏览指点、说话、讲述、讨论学法先生浏览、理解、归纳文本；先生思考、答问、练习。导学预备第1课时：导学过程导学环节教师活动先生活动设计意图导入一、师生互对“对子歌”导入（一）师：我说大，生：我说小。师：我说胖，生：我说瘦……（二）过渡：在我们的生活中有这样的词语，其真实课本里这样的词语也有许多，大家想不想知道？先生参与，激发兴味。创设游戏情境，把符合儿童心思特点的游戏活动与语文教学理论紧密融合在一同，在游戏中激发先生学习的快乐因子，在游戏中温故知新。自主学习，提出疑问二、读成语，说特点（一）请同学认真读以上成语，看看能发现甚么。（二）先生交流发现。（三）请同学们找成语中的反义词。（四）读记成语悟意思。1．同桌A：起对伏——此起彼伏；同桌B：左对右——左躲右闪，以此类推读完。2．同桌交换，再读一遍。3．教师和先生比赛读：教师读：此起，先生读；彼伏，以此类推读完。教师留意引导先生一步一步地发现，并且让先生本人归纳总结，目的在于培养先生自主探求成绩的能力。指点先生自主学习，多种方式巩固，激发先生主体认识，让先生学得积极自动。合作探求，点拨解疑三、拓展延伸导语：刚才同学们非常认真，都能找出成语中的反义词。请想一想：能否还能说出一些这样的成语，看谁说得又多又正确。（一）小组讨论交流，汇报，师生共同评价。（二）过渡语：我们的学习小伙伴也说了一些这样的成语，想看看吗？1．请同学们认真读这组成语，先找出成语中的反义词，然后想一想每个成语大致的意思。2．汇报发现说意思。3．教师小结，全班齐读。先生合作学习并全班交流。用导语创设气氛，建筑氛围，使先生融情出境。拓展提升（四、读读背背（一）情境导入：同学们，在两千多年前的春秋时期，我国有许多杰出的伟大的思想家和教育家，他们创立的儒家学说，是中华传统文明的精华。他们终身谦虚好学，诲人不倦，为众人留下了千古名篇，下方让我们随着“读读背背”栏目一同走进孔子和荀子的精神世界。（二）1．请同学们自在朗读，读准字音，读迟滞句子。2．讨论每句话的意思。（1）三个人在一同，其中必定有我的老师。——孔子教育先生在学习中应谦虚、谨慎，还要勤学好问。（2）学习过的知识，要经常复习它，这是多么令人高兴的事情呀！——孔子教育先生应经常复习学过的知识。（3）如果没有迈出一小步，是不会到达千里之外的目的地，如果没有汇聚小小的溪流，就不会有浩瀚的大江大海。——荀子教育先生该当明白积少成多的道理。（三）全班齐读。同桌互相抽查，熟读成诵。（四）拓展交流：先生展现“我的采集本”中本人搜集的关于学习的名言名句。（五）小组内交流互读，择优汇报并板书，师生互相评议，看谁搜集的材料最好，以激发先生积累名人名言的热情。（六）先生认真读一读，简单说说大概意思。（七）总结说话，激发先生积累和运用的热情。先生交流本人的积累。经过学习名言来添加先生的积累，遭到谦虚好学的教育，引导先生无认识的积累古典文明的精髓。。课堂练习1、词语2、句子训练。第2课时：导学过程导学环节教师活动先生活动设计意图导入开门见山自主学习，提出疑问一、浏览平台——《郑和下西洋》（一）观察图画：图上这个人是谁，去哪里，做甚么？（二）请同学们自在朗读短文《郑和下西洋》，要求读得迟滞、连贯。（三）交流：作者在文章里告诉我们甚么？（预设A：郑和是明朝的大官。B：郑和的船队遭到全国人民的欢迎，许多国家同中国建立了友好联系。C：郑和的船队在访问的途中，帮助当地人做了不少好事。D：郑和下西洋前后花了二十八年，是世界航海史上的一个创举……）（四）自读短文想一想，每个自然段写了甚么内容？（五）先生交流，教师相机梳理、提升。（六）拓展。1．还知道有关郑和的哪些业绩？2．先生展现本人搜集的材料，互相交流、讨论。3．你喜欢郑和吗？说说你