第页一年级语文《美丽的丹顶鹤》教案编写教案要根据教学大纲和教科书，下方是小编整理的一年级语文《美丽的丹顶鹤》教案，欢迎浏览参考！【教学预案】【教学目标】1、学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵二、三自然段。2、借助PPT课件和朗读课文来理解感悟丹顶鹤的颜色美、形状美和生活美。3、初步培养先生观察动物的能力。【教学重点】能结合课文朗读，理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美。【教学难点】能结合课文朗读把这类对美的感受融入到文本当中，再经过朗读把它传达出来。【教学过程】一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习20.课《美丽的丹顶鹤》（齐读课题）2、你还记得这些老朋友吗？悠远嘹亮高雅传说逗人爱好黄海之滨展翅飞翔引吭高歌三五成群牵肠挂肚（这些词语放入课文中特别要留意“嘹”、“虑”、“吭”的读音。）二、新授课。过渡：每年冬天，一群群丹顶鹤带着本人的孩子，唱着嘹亮的歌儿从悠远的北方飞来，这是一群群甚么样的丹顶鹤？请读课题：20.美丽的丹顶鹤。（多媒体展现课题）学习课文二、三自然段（一）第二自然段：（多媒体展现第二自然段内容及丹顶鹤图片。）颜色美1、丹顶鹤美在哪儿？师：第二段一共有几句话？（2句）先生读书上的句子（丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。）如今你看到了丹顶鹤的模样了吗？（生说）（1）指点看图理解“洁白”——羽毛白得像甚么？白得如雪，，一点儿杂质都没有指名读第一句：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，（2）只需白色显得单调，你还发现了它哪儿美呢？（先生看看大屏幕，图文结合，说出了丹顶鹤的脖子和翅膀边儿是黑色的。）师：丹顶鹤身上的羽毛是白的，而脖子和翅膀边儿却是黑的，这一黑一白，清清爽爽的，多美呀！谁来读这一句？指点读好“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。”（3）你还发现了甚么？（它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，）师：看，头顶上那鲜明的红色，就如一颗红宝石，颜色真美呀，（边说边出示头顶的特写照和红宝石的照片？谁来试着读一读（指点朗读第二句）5、你们有无发现这这句话中还有描写颜色的词语呢？它在哪儿？回忆刚才的课题。（同学们说出了“丹”字。）师小结：师结：在黑和白之间有一点红特别醒目、特别艳丽，多美呀！谁来读这一句。PPT出示：这里连用两个“鲜红”，像这样表示颜色的ABAB词许多，比如说春天油菜花开了，黄得耀眼，我们送它一个这样的叠词——（金黄金黄）；玫瑰园的花都开了，远远望去，红得像火，我们送它一个这样的叠词——（火红火红）；爷爷的牙保护得真好，像雪一样白，我们送它一个这样的叠词——（雪白雪白）6、同学们，这一部分写出了丹顶鹤的——颜色美（同学们说的过程中，板出示“颜色美”。）师：丹顶鹤多美啊！它的身体有一种和谐的颜色美：洁白如雪的羽毛，黑色如漆的脖子和翅膀边儿，白、黑、红三色醒目而不耀眼，艳丽而不庸俗。让人觉得很美很美。来，大家捧起书，我们一同读第二自然段，老师想沉醉在你们美妙的读书声中。齐读。7、出示填空，指点背诵课文的第二自然段。过渡：课文中除了写出了丹顶鹤的颜色美，还写出了她的甚么美呢？请看课文第三自然段。自在读书。（二）读书时留意这一段有几句话？请同学一同读这一自然段（1）第一句话：丹顶鹤很逗人爱好。（为甚么？请大家和老师一同，一句一句往下看，就会找到丹顶鹤惹人爱好的理由了。）交流（2）相机出示第二句：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。——从这句话你知道了甚么呢？（3）师：想一想，由这三个长你联想到了生活中哪个职业的人呢？（模特）看图你感遭到了甚么？形体美丹顶鹤天生具有苗条的体形，就像亭亭玉立的少女一样，多美呀！把丹顶鹤这类美好的体形留在心中，齐读这句话。指名读。（1）指点看图理解“引吭高歌”、“展翅飞翔”：这些丹顶鹤伸长了脖子在——，书上用了一个词叫——对这就是“引吭高歌”，读词，理解词语（放开喉咙，高声唱歌）。这些丹顶鹤在-------，出示“展翅飞翔”。读词。让先生试着做一做这几个动作（2）出示句子：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。读句子。（鼓励先生边读边表演，更好地感悟丹顶鹤姿势的优雅）（3）这样的美好姿势就是我们书中用到的词语——高雅。动作优美、舒展，颜色素雅、清爽给人以美的享用，所以被称为高雅。从这里我们看以看到丹顶鹤的甚么美呢？——（点击多媒体出示：姿势美）完成填空3、引述：正是由于丹顶鹤有着美丽的颜色，苗条的体形，高雅的姿势，所以就连神仙也情愿与他们作伴，所以传说——也美。请大家齐读第四句话：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。（传说——太乙真人每年参加王母娘娘的蟠桃盛会都是乘鹤而去的。）旅伴：旅行中的伙伴从这一段