探讨《中国教育信息化》编辑部：mis@moe.edu.cn关于游戏进入高中信息技术课堂的新思考陆宏柱（盐城市教育局现代教育技术中心，江苏盐城224001）摘要：青少年沉迷于电脑游戏的问题曾经让人们谈游戏色变。随着社会信息化的发展，新课程教学理念、探究式教学方法的提出，再次引起了作者对游戏进入高中信息技术课堂的思考。文章就关于游戏进入高中信息技术课堂的内涵、理论性、实践性、注意事项等方面进行了详细的阐述，并提出了一些新的看法。关键词：游戏；信息技术；课堂教学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1673-8454（2011）24-0022-03高中信息技术课程是一门以一、内涵的理解游戏；按参与人数可分为个人游培养创新精神、研究能力和实践能游戏进入高中信息技术课堂戏、小组游戏；按组织方式可分为力为目标取向的课程；是一门知识是将游戏的机制引入教学活动中，竞赛型游戏和角色型游戏。教师在性、技能性和实践性非常强的学不是游戏与教学的简单相加，而是组织教学的时候应该根据学习内科。随着信息技术教育的不断深入在游戏与学习的联结点上，将游戏容合理地选择游戏的类型和组织和发展，信息技术教学进入前所未与学习统一起来。游戏被纳入教学方式。有的高速发展阶段，如何培养学生活动的范畴，以学生的主动学习和的学习兴趣，提高课堂效率就成为主体性发展为主要特征，体现出发二、坚实的理论基础一个值得探讨的问题。通过实践观挥学生学习的主动性、学习兴趣与1.符合新课程的教学理念察，笔者认为在高中信息技术课堂学习能力并重的具有时代特色的课堂教学模式的创新是新课渗入游戏的教学方式可以促进学重要作用。程改革的重点。新课程倡导的课堂生主动思考，积极参与教学，有效高中信息技术课堂的游戏按教学应该是以学生的发展为本，让地提高课堂教学效率。活动介质可分为实物游戏和电脑学生成为学习的主人，自主地进行，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，报，为学校领导决策提供重要参考套机制络舆论正面功能的新方式；要努依据；学校建设统一协调、反应灵敏加强校园网络信息管理，网力建设一支思想水平高、网络业的网上舆情反馈机制，坚持“管理”上、网下相互作用，才能从现实根务强的专兼结合的网络信息管理与“引导”相结合，对具体问题具体源上更好地利用网络这个新型媒工作队伍；要加强管理、教学、娱分析，灵活运用多种处理手段。体。学校要坚持主阵地建设，建立乐等主题网站建设，开拓网络育健全规章制度积极探索发挥网才新途径（3）学校需要完善网络管理配，。参考文献：[1]王珠珠，刘雍潜等.中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究报告[R].2007.[2]陈蓉.建立新的教学管理观[J].中国远程教育，2004（8）.[3]陈立新.浅谈信息化在教学管理中的作用[J].辽宁教育行政学院学报，2007，24（10）.[4]刘仁坤.网络环境下教学教育管理的有关问题探讨[J].现代远距离教育，2003（3）.[5]唐婧.利用计算机网络技术建立有效的教学管理模式[J].电脑知识与技术[J].2009，5（14）.（编辑：郭桂真）22中国教育信息化／2011.24(基础教育)《中国教育信息化》发行部：cyl@moe.edu.cn探讨学习活动。新课程强调自主、合作、同时，认知学习理论认为，学兴趣出发，将所要学习的知识蕴探究，这是对传统教学组织形式的习的实质是组织和完形的作用，学藏在游戏中导入新课，激发学生一种突破，已经越来越广泛地应用习的过程是大脑积极主动地对情的认知需求。让学生在富有趣味于课堂教学之中。[1]新课程更强调境进行组织的过程。人的认知不是的实践活动与理论探索中完成学教学的开放性、学生主动性的发展外部刺激直接给与的，而是外部刺习目标。比如在讲解《用递归法解和学生学习方式的改变，教师应该激与人的内部心理过程的相互作决问题》时可以用汉诺塔游戏导围绕这一思想来开展多种模式的用的产物。[2]为了有效的认知，外入，既可以是实物游戏也可以是课堂教学活动。部刺激是需要的，但起决定作用的教师自制的电脑游戏。在游戏的在传统的课堂教学中，一切活还是内部心理过程。在游戏进入高过程中激发学生的学习兴趣，引动都是以教师为中心，学生围绕教中信息技术课堂的教学过程中，游导学生去研究和发现游戏背后的材、教师转，先教后学的教学机制，戏这一外部刺激，其活动过程为学原理，从而自然地过渡到课堂教使得学生只能跟着教师学，复制教生提供了有效的内部心理过程，能学目标上。师讲授的内容。这种教育使得学生够使学生在精熟信息技术基础知2.构成式在很大程度上丧失了学的独立性识与动手实践能力的同时，培养思游戏贯穿整个教