教育学原理第一章教育与教育学一、教育的产生与发展（一）教育的概念Educare(引出)古代典籍中的“教”古代典籍中的“育”名人名家论教育名人名家论教育综上所述国外教育的含义有以下几种:（一）教育的概念广义的教育（二）教育的构成要素法国社会学家、哲学家利托尔诺（1831-1902）首倡，他在《各人种的教育演化》一书中认为，教育现象不仅存在于人类社会中，在人类产生以前，已在动物界存在。动物对小动物的爱护和照顾便是教育行为。昆虫界也有教师和学生。生物竞争的存在是产生教育的基础。动物为保存自己的物种，本能地要把自己的“知识”和“技巧”传授给小的动物。按照他的看法，人类只是在继承早已形成的教育形式的基础上，作了某些改进，人类的教育就其本质而言与动物没有不同。教育是一种生物现象，把教育活动归结为按生物学规律进行的本能的传授活动。(四)教育的发展（五）世界教育改革与发展的趋势新世纪的教育理念二、教育学的产生与发展（一）教育学的概念（二）教育学的产生与发展1、教育学的萌芽阶段2、教育学的创立阶段2、教育学的创立阶段2、教育学的创立阶段2、教育学的创立阶段3、教育学的发展阶段4、当代教育学的发展状况（三）教育学的性质（四）教育学的作用（五）教育学的研究方法与学习方法教育学的学习方法师范生阅读书目推荐1、联系实际，谈谈对“教育”概念的理解。5、世界教育改革与发展的趋势有哪些？学术动态阅读文献活动与反思本人联络方式：教育相关网址（1）教育相关网址（2）ThankYou!