知识改变命运百度提升自我本文为自本人珍藏版权所有仅供参考优化学生学习策略，提高英语学习实效江苏常熟外国语学校顾素芳[摘要]提高学生的学习策略水平，使他们用良好的学习策略来控制自己的学习过程，成为一个能够真正独立学习、进行终身教育的人，是教学工作的一个重要任务，是２１世纪人才培养的要求。《中学英语课程标准》阐明了中学英语教学目的首先是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。为此，笔者认为，学生学习学习策略，运用学习策略是极为重要的，教师在教学过程中给予学生学习策略的训练也是十分必要的、势在必行的。本文从学习策略的特征、学习策略的内容、学习策略的训练方法三个方面阐述了如何发展、优化学生学习策略，提高英语学习实效的实践措施。[关键词]学习策略英语学习实效引言学习是一个人终身面临的重要任务。从古至今人们都十分重视学习，如“学习，学习，再学习”、“Nevertoooldtolearn.”“学而不厌”“学海无涯”等等都是关于学无止境的格言。然而，如何才能有效地学习呢？当代认知心理学家指出：没有任何教学目标比“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者”更重要。著名心理学家诺曼曾指出：“真奇怪，我们期望学生学习，然而却很少教给他们解决问题的思维策略。类似地，我们有时要求学生记忆大量材料，然而却很少教他们记忆术，现在是弥补这一缺陷的时候了”。因此，教会学生学习，传授有效的学习策略，已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径及减轻学生负担，大面积提高教学质量的有效措施。一、学习策略的定义和特征：（一）什么是学习策略？通俗地讲，学习策略就是我们平时所说的“学习方法”。学习策略是学生在学习过程中，学会如何学习，如何记忆，如何进行导致更多学习的反审性和分析思维。是有目的、有依据对整个学习过程进行设计、组织、监控、反馈、选择的活动方式、技能、方法、手段的运用。它是为提高学习效率服务的，是完成学习任务的必要条件。（二）学习策略的特征1．学习策略是实践的过程学生在学习英语时都在实施某种策略。例如，你阅读短文时，较为关注“语言点”，并即时记住它们，甚至在文字下面一一划线引起注意，这是你实施的阅读策略。不管这种策略是不是有利于你对文段的整体理解，你实际上在通过行动来执行你的既定策略。但当你认识到这种学习策略不利于你的阅读理解时，或许你会立即丢掉这种策略，而改用更为完善的新的阅读策略：抓住topicsentence，领会keywords，留意句与句之间的相关联系，了解重点句子的impliedmeaning，机智地作出合乎逻辑的推理，及时地选择正确答案。2．学习策略是体验的过程在英语学习实践中，学生直接有了对学英语的体验。例如，你想改变逐字堆砌词语的英语书面表达的习惯，于是你注重了抓住mainidea，列出keywords和难度较大的phrases和patterns，同时注重行文中的句式变换和句与句之间紧密的衔接，以及文章头尾呼应和必要的点题句。伴随着这种活动是发生在学生内心的新体验。3．学习策略是适应的过程新的实践会带来新的体验。但这并非一朝一夕可做到的。例如，你习惯了在做完形填空时追究孤立的语言点，缺乏对上下文内在关联的注意，因此你可能不适应新的做题方法：通读全文，句与句的紧密衔接，对漏空格的合理选择。所以你仍要有一段适应的过程。4．学习策略是自省的过程学生在英语学习中，由于不懂得培养有效的学习策略，会不自觉地养成了不好的学习习惯。比如，在英语写作时，你已经习惯于把心中想好的汉语意思一句一句地翻译成英语。尽管你已经知道这样做的弊病，但是，你仍然需要用一段时间的训练来改掉这个习惯，否则，你就会依旧执行原来的策略。5．学习策略是巩固的过程在英语学习的实践、体验、适应、自省过程中，学生会逐步获取有效的学习策略。但是面对英语学习本身的特点，需要他们持之以恒并巩固已有的学习策略。6．学习策略是创新的过程在整个英语学习中，每个学生都有一套学习策略。要将其化为实效性的策略，就有待学生不断地实践、体验、适应、巩固、自省，不断地以动态的方式去调整，从表层的学习进入深层的英语修养、文学修养、美学修养等去领悟英语本身的价值，发展和创新更优化的英语学习策略。二、中学英语学习策略的内容学习英语，需要勤学苦练，也就是以勤为径，登上知识的最高峰，以苦作舟而到达成功的彼岸。另一方面，勤学苦练需要讲求策略和方法，才能勤学有成，苦练有果。英语学习策略和方法的作用，就是使学习者把时间和精力科学地加以使用，使英语学习不仅是有效劳动，而且是高效劳动。《国家英语课程标准》指出：学习策略指学生为了更有效地学习和使用外语而采取的各种行动和步骤。使用有效的学习策略不仅有利于学生减少学习的盲