第一节教学媒体的概念与分类第一节教学媒体的概念与分类二、教学媒体的分类：教学媒体可分为:传统教学媒体、现代教学媒体两大类。也可以分为:听觉媒体、视觉媒体、视听媒体、交互媒体四类。第二节对教学媒体的几种观点二、克拉克的观点：教学媒体只是信息发送的一种手段，无论是电视、书本、还是面授，传递信息的内容没有什么不同，其教学效果也没有什么不同，所不同的只是信息的传递方式。“能带来稳定且再三复现高质量教学的，与其说是所使用的媒体，不如说是软件的设计。”五、戴尔的“经验之塔”观点：戴尔经验之塔的主要观点是：1、经验之塔最底层的经验最具体，越往上升，则越趋抽象。这并不是说，求取任何经验，都必须经过从底层到顶层的阶梯；并不是说，下一层的经验比上一层的经验更有用。划分阶层，只是在说明各种经验的具体或抽象的程度。戴尔经验之塔的主要观点是：2、教育应从具体经验入手，逐步进到抽象。有效的学习之路，必须充满具体经验。教育最大的失败，在使学生记上许多普通法则和概念，而没有具体经验作它们的支柱。3、教育不能至于具体经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念。概念可以供我们作推理之用，是最经济的思想工具，它把我们探求知识的智力大为简单化、经济化。4、在学校中，应用各种教育工具，可以使得教育更为具体，从而造成更好的抽象。5、位于宝塔中层的视听教具，较言语、视觉符号更能为学生提供较具体和易于理解的经验。它又能冲破时空的限制，弥补其它直接经验方式之不足。6、能否把直接经验过分看重？是否需要在直接经验上花很多功夫？我们陷足在具体经验中，其危险和埋头在抽象的云雾中是一样吗？戴尔说，危险是危险，但不会那样大。如果教育太过于具体化，那就是没有达到更普遍的充分的了解，但在今日这种危险只是理论的，因为我们还没有开始做到教学应有的具体程度。第三节教学媒体对学习的影响第三节教学媒体对学习的影响第四节常规教学媒体及其特点二、非印刷媒体三、投影类教学媒体5、投影片分类与制作四、电声类媒体下面的表格列出了无线电广播、录音机及语言实验室的优点、局限性极其适用范围：五、电视类媒体电视类媒体的接口录象机/DVD/VCD与电视连接简单编辑线路连接六、计算机类媒体常用教学媒体优缺点