PAGE-6-扁担沟中心学校2011-2012学年特岗(中青年)教师培养方案培养青年教师，提高青年教师的教学水平和综合素质是学校一项重要的基础工作。目前，我校学生人数不断增加，班额逐渐扩大，青年教师的数量不断增多，于是青年教师的培养显得尤为重要。为了确保学校教育教学的质量，让青年教师步入课堂，站稳讲台；为了使青年教师尽快成长起来，切实担起教育教学的工作重任，特制定以下指导培养实施方案：一、培养思路根据青年教师的特点，学校实行“年级组、教研组带教，以老带新，新老挂钩”的师徒结对；形成“校长负责，教务处、政教处专管，骨干帮教”的管理体系。二、培养目标培养的总体目标：一年入门，两年过关，三年达标，四到五年成熟，七到八年成为学校及利通区教学骨干。三、成立青年教师专业成长指导小组成立青年教师专业成长指导小组，全面负责青年教师的培养。组长：由校长：杨国庆担任。负责青年教师培养的总体计划，全面组织青年教师培养方案的实施。副组长：由副校长：张建军、教导处主任：郭少军、政教处主任：丁文贵担任。具体负责青年教师培养的组织领导工作，制定和实施年度工作目标，组织青年教师年度工作考核与评价。成员：由各教研组长、指导教师担任。具体负责青年教师培养工作的实施、考核与评价。指导教师具体负责青年教师的日常教学工作和管理工作的指导。四、培养的各个阶段及任务(一)第一阶段：入门阶段1、加强师德教育。学校领导和老教师经常与青年教师谈心，交流对教育教学工作的认识，加强教师职业道德教育，树立正确的教育观念，热爱教育事业。2、学上课。新教师要适应学科教学各项工作要求，了解学校教育工作的一般规律，遵守学校规章制度，初步掌握教学常规和教学基本规律，懂得课堂设计，能够调控课堂。3、学习班主任教育及管理工作。4、能初步应用现代教育技术服务教学。(二)第二阶段：定格阶段1、教学基本功过关。如板书、表达等过关。2、会上课，即学科常规教学过关。(1)熟悉教材过关。一年内熟悉所教学科教材，做完教材上的全部例习题。(2)备课过关。青年教师备课采用指导教师审批制度，不经指导教师批阅的教案不能上讲台，同时要认真积累资料，书写详细教案，并写好教学后记。(3)教法过关。(4)学生辅导过关。作业能全批全改，课后辅导有针对性。3、掌握班主任的教育与管理工作，做好班主任工作。4、在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。(三)第三阶段：风格阶段1、上好课。加强理论联系实际，在课程标准的指导下，创造性地开展教育教学工作，在吸收他们经验的基础上逐步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，胜任并完成毕业班教学等工作。2、胜任任何年级的班主任工作。3、熟练地掌握和运用现代教育技术服务教学。4、积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期撰写教育教学总结、教学论文1篇以上，争取获奖或发表。五、培养青年教师类型及内容：（一）新分配教师（2011年特岗）培养目标和措施1、目标：新教师（新分配进校的教师）依据总体目标“一年入门”，过好常规关和教材关，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”，熟悉班主任的常规工作，配合班主任搞好班级管理。2、措施开学初，教务处对新教师召开一次“新教师上岗动员会”。由政教处牵头，由年级组长安排经验丰富的班主任与新教师结对，发挥骨干帮教作用；新教师第一年一般不担任班主任工作，但要参与班级管理的全过程，并配合班主任搞好各种集体活动，如运动会、文娱会演、主题班会等；开学第一、二周组织各教研组听新教师上“见面课”进行常规帮教。过好常规关，练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口头表述能力，板书设计等写功与说功。教务处牵头，由教研组负责组内骨干教师与新教师结对发挥骨干教师帮教作用。采用“同步移植法”缩短新教师适应周期：同步——要求同年级同学科与师傅的教学进度同步，资料讲义同步，考试辅导同步；移植——通过上课教案、教法移植。每学年开展两次教学技能比赛，第一学期进行粉笔字、板书设计比赛。第二学期进行口头表述能力（如演讲）比赛。期中考试后，教研组组织新教师上一次“汇报课”。教务处、教研组定期、不定期加强对新教师的教学常规检查。（10）新教师每学期听课不少于40节。（11）每学期完成“六个一”，即一次基本功比赛、一堂汇报课、一篇教学体会、一个满意教案、一份最佳试卷、一个优秀课件。（二）2009年特岗、2010年特岗教师培养目标和措施1、目标：依据总体目标“二年过关，三年达标”的要求，总结经验，加强对教法、学法的研究，初步形成自己的教学风格，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平，并做一名合格的班主任。2、措施：每位青年教师自费订阅2种以上的教育教学杂志；教龄