夜间飞行的秘密的教学设计夜间飞行的秘密的教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的夜间飞行的秘密的教学设计，希望能够帮助到大家。夜间飞行的秘密的教学设计1教学目标认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。教学重难点1、学会从不同角度提问。2、能借助问题理解课文内容。教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣。1、读了课题，同学们肯定会有疑问：课文讲的是什么东西夜间飞行的秘密？而飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？下面就让我们走进课文去找一找吧。（板书课题）2、我们在预习的时候，搜集了有关蝙蝠和雷达的资料，请同学们说一说你印象最深的一点是什么。学生交流搜集到的资料，谈自己的了解。课件出示：蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊子、飞蛾等昆虫。视力很弱，主要靠本身发出的超声波来引导飞行。雷达：利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。无线电波传播时遇到障碍物就会反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去，再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。二、初读课文，扫清字词障碍。1、请同学们大声地朗读课文，在读课文的过程中，圈出本课的生字，读准生字的字音。2、课件出示本课生字，教师指导读写生字。（1）教师重点指导易混字、易错字。如“即”字书写的时候要注意观察字形，左边上面不要多写一点；“究”字是上下结构，下面是“九”，写的.时候要和“挖”的右半部分区分开来；“驶”右边是“史”，不要写成“吏”。（2）认识多音字“系”：系（jì）鞋带系（xì）列（3）小组成员之间互相交流生字的写法，互相听写几个生字，并互相订正。3、默读课文，用简洁的语言概括这篇课文的主要内容。（1）指导：要想概括课文的主要内容，我们可以先看课文题目，再根据题目去找飞机夜间飞行和蝙蝠之间的关系。我们可以先找出文中表明二者关系的重点语句，通过对重点语句的改写，明确二者之间的关系，然后就可以概括主要内容了。（2）请同学们找出重点语句。（课文第8自然段开头两句。）（3）通过对这两句话的改写，我们就能概括出课文的主要内容了。谁来说一说？主要内容：科学家们经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给现代飞机装上雷达，使飞机在夜间飞行更安全了。小结：这个环节要层层深入，先从字词入手，然后通过阅读课文，了解课文内容，并概括文章主要意思，为下节课的学习奠定了基础。第二课时一、复习故知，导入新课。1、听写生字词，学生对照课件出示的词语自行订正。2、上节课我们理解了课文的主要内容，谁能复述一下？指名回答。3、大家都了解了课文的主要内容，下面我们就来仔细品读这篇文章吧。二、精读课文，仔细品味。（1）课件出示问题，学生根据问题读相关段落。课件出示：为了弄清蝙蝠能在夜里飞行的秘密，科学家做了哪些实验？学生读相关的段落，思考并找出问题的答案，进行全班汇报。预设：先把蝙蝠眼睛蒙上做实验，发现蝙蝠能在夜里飞行和眼睛无关。再分别把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜里飞行出现了状况。（2）我们了解到科学家进行的三次实验，也知道了最终的实验结果。那么，科学家通过这三次实验得出了什么结论呢？（课件出示表格，根据学生的回答依次出示答案）课件出示：科学家们一共做了几次实验？结果分别是怎样的？实验次数实验方法实验结果结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛一个也没响，蝙蝠一根绳子也没碰着蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上，蝙蝠像没头苍蝇似的到处乱撞，铃铛响个不停,蝙蝠在夜里飞行，是靠嘴和耳朵配合起来探路的第三次把蝙蝠的嘴封住。学生小组讨论交流，总结答案，完成表格。小组选代表在全班交流。（3）科学研究仅仅是得出结论就行了吗？我们进行科学研究主要是为了从中得到启发，利用研究成果，服务我们的生活。那么，科学家们从这些实验中得到了什么启发呢？生读课文最后一个自然段，用简洁的语言概括科学家得到的启发。预设：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给现代飞机装上雷达，使飞机的飞行更安全。三、发散思维。1、回答以下问题。（1）飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？（2）超声波在生活中还有什么用途呢？2、学习了课文，大家还有什么问题呢？下面我们就进行一个小组活动：读课文，列出自己的问题清单。可以从不同角度提出问题，如可以针对课文内容提出疑问，可以从课文的写法上提出问题，也可以联系生活经验提出问题。小组讨论，列出问题清单，全班进行交流解答。预设1：除了飞机，还