夜间飞行的秘密教学设计.docx
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夜间飞行的秘密教学设计夜间飞行的秘密教学设计作为一位杰出的老师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编整理的夜间飞行的秘密教学设计,希望对大家有所帮助。夜间飞行的秘密教学设计1教学目标:1、认识“蝙、蝠”等11个生字,在语言环境中学习多音字“系”,会写14个常用字。2、能够正确朗读课文,初步了解并尝试从不同角度提问。3、能借助问题了解课文内容。教学重点:认识“蝙、蝠”等11个生字,在语言环境中学习多音字“系”,会写14个常用字。教学难点:能够正确朗读课文,初步了解并尝试从不同角度提问。教学过程一、回顾前文1、回顾前一课《一个豆荚里的五粒豆》一课中所学习的提问策略。2、引出本课学习内容。二、质疑导入1、根据题目质疑2、解决质疑,了解文章内容三、初读课文,掌握生字1、学习“蝙蝠”(1)读准字音(2)介绍资料2、学习“雷达”(1)了解雷达(2)组词运用3、通读全文读准字音(1)自读课文(2)读准本课生词即使敏锐障碍物证明研究驾驶荧光屏4、学习多音字“系”(1)了解“系”的字理(2)结合语境读准字音①在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛。②这点小磕碰,没关系。(3)理解“横七竖八”的意思5、区分形近字“蝇、绳”6、指导书写(1)明确重点字的关键笔画(2)细致指导生字“即”、“横”、“系”(3)书写生字四、再读课文,初步质疑1、再读课文,填写问题清单梳理问题清单(1)针对课文内容提问(2)从课文的`写法提问(3)联系生活经验提问2、了解内容解决“夜间飞行的飞机和蝙蝠有什么关系?”(1)解决问题(2)变换表达方式回答问题3、总结归纳从不同角度思考,从多角度提问。五、布置作业1、书写本课要写的字。2、从不同角度思考,完善提问。夜间飞行的秘密教学设计2【学习目标】1.学会认“蝙、蝠、漆、启、避”等12个生字,掌握多音字“系”。正确书写“达、蚊、即、科、横”等14个字。2.正确、流利地朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4.能从不同角度提出问题和同学交流。【教学课时】2课时第一课时【学习过程设计】教学过程一、引入课题(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习6课。(生读课题)二、初读课文,了解大意1.出示会认字。出示会认字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁;如“蝙”不能读成“piXXXXXn”,“锐”翘舌音要读准,“蝙蝠即、铛、蝇、证、揭、障”都是左右结构的字,“荧”要与“萤”区别开了。2.出示会写字。“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”指导书写:“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字,书写时要左窄右宽;“即”的第五笔是点。“横、绳、蝇、驶”书写时要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。3.师小结归纳主要内容的方法:可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、生自主学习1.请学生自读第三自然段,找出关联词,说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么疑问,请练习疑问句的读法。2.科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段,用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找出答案。3.生交流自读情况。4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5.从“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的``?是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?我们下节课继续学习。第二课时一、复习旧知。1.听写词语。飞蛾系着驾驶研究苍蝇证明科学2.多媒体出示蝙蝠图:师:同学们,你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物?(学生介绍课外搜集的资料)今天我们继续学习《夜间飞行的秘密》。(教师板书)师述:无论何种蝙蝠,它们都有一个共同的特点,夜间都能安全地飞行。二、理解课文。1.学习第1~2自然段。指名读,思考:蝙蝠和雷达有什么关系?飞机的飞行是从篇幅身上得到的启示。2.自读第3自然段,看看你能读懂什么?不理解的地方,请在书上做个标记。小组讨论。a交流你读懂了什么?(敏锐)(飞行特点)b你从哪些词语看出来的。(根据学生回答圈出:还能、无论、即使、也)3.这段话该如何把它读好呢?谁来试试,这样吧,我们先练练,