那如何提高学生自主学习的能力呢？培养自主意识，让学生能学自主学习是一种独立学习，学生自主意识的强弱，决定了他们主体性发展水平。在课堂教学中，教师要注重使学生体验自己是学习活动的主人，感悟到自己在学习活动中的主体地位。我在教学《容积与容积单位》时，把在永威听的课稍微进行了修改，从学生爱喝的牛奶入手，让学生意识到学习是为了服务生活，接着让学生提出想知道的有关容积的问题，再让他们自己亲自通过自学动手解决自己的问题，最后回归生活，解决身边的有关问题。在这样的环境中学生就会意识到为自己学，能学了。诱发学习动因，让学生想学。自主学习是一种主动学习。在平时的教学中多创设些与学生认知冲突、有悬念、有质疑的情境，激发学习的愿望；在自主探究中让学生真正体验成功与乐趣；在认知后出题考老师、家长等有威望的人，让他们树立信心。例如教学《找次品》时，创设情境帮助一个工厂找次品，你能用最快的方法找到吗？看谁是“未来的检验工程师”？激发了学生的愿望，让学生想学。加强学法指导，让学生会学。在学生自学时，传授或引导生多总结些学习技巧，如，浏览，初步梳理知识点；精读，勾画重点以及不懂之处；最后再细读思考尝试解决……在解题的过程中多积累解题技巧。如，画图分析、举例、联系生活等。培养意志力，让学生坚持学。学生在自主学习的过程中不免会遇到困惑、挫折、自卑。教师不要急于包办，而应激励，引导他们积极思考，尝试寻你找解决问题的方法与途径，当他们一旦打败困难时，再次激励，帮助树立自信。还可以树立一些榜样（身边的或励志的）以及讲解名人故事等激励学好数学的志向。让我们的孩子们自主学习，为自己而学。