第页【精品】一年级上语文同步备课材料包（教案）语文S版(2019)识字七：识标牌【教学目标】知识与技能1.指点先生认识12个生字，会写4个生字。2.正确、流利地朗读词串,感悟词语意思。3.激励先生在街道、社区等生活环境中自动识字,培养自主识字认识和能力。过程与方法1.引导先生自主识字，小组合作、交流识字方法。2.指点先生结合插图识字，培养识字的兴味和良好的写字习气。3.领会识字方法的多样性，从而培养先生的创新认识和思想的多样性。情感态度和价值观培养先生在生活中认读所看见的生字，并培养其识字的兴味，从而培养先生的创新认识和思想的多样性。【教学重点】认识本课的生字,认真、正确地书写生字。【教学难点】引导先生掌握识字方法,激发先生的识字兴味。【教学方法】演示法、合作、探求、交流。【课前预备】多媒体课件、相关视频。[来源:ZXXK]【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课同学们，经过前几课的学习，我们认识了很多的字宝宝，也学到了识字的好方法，今天老师还要向你们介绍一种识字方法——识标牌。二、初读感知（播放音频：《识标牌》）1.初读课文，感知课文。（1）让先生借助拼音认识生字,读准字音。（2）借助拼音把词语读精确，多种方式朗读。2.认读生字：师带读、分组读、男女生读、小火车读、齐读。diànfàngōngyuányīyuànshèqūchāoshìjiāozhàn店饭公园医院社区超市交站（1）“公”：拼音：gōng笔画数：4组词：（公交）（2）“市”：拼音：shì笔画数：5组词：（超市）（3）“交”：拼音：jiāo笔画数：6组词：（交通）（4）“区”：拼音：qū笔画数：4组词：（社区）指点书写：①如今请同学们认真地观察每一个字的书写笔顺和每一笔在田字格中的地位。②老师带着先生一笔一笔书写。③先生练习书写,教师巡回指点。3.拼读词语：书店商店大饭店公园病院电影院社区超市幼儿园公司银行公交站齐拼读、男女赛读、开火车读、去拼音抢读3.朗读词语，结合插图，说一说讲得甚么内容？（首先是一幅插图，创设了街道识字情景；其次是词串，与街道标牌上书写的内容绝对应。）三、精读领悟1.结合插图，理解词语。课文情境：这是甚么地方呀？你是怎样知道的呢？想一想这两个小朋友在干什呢？我们这条街上都有甚么地方呢？知道的你就大声地读出来。逐次指出各牌扁名：（1）课件出示第一行“书店商店大饭店”①齐读第一行。②课件出示“书店、商店、大饭店”图片。并打出相应的词卡。③教师讲解“书店、商店、大饭店”是干甚么的，加深孩子们对识记词语的印象。我去书店买书。我去商店买饼干。我去大饭店吃饭。④多种方式练读词语。（2）课件出示第二行“公园病院电影院”①课件出示“公园、病院、电影院”的图片。并打出相应的词卡。②教师讲解“公园、病院、电影院”是干甚么的，加深孩子们对识记词语的印象。我和爸爸、妈妈去公园玩。老奶奶去病院看病。我和姐姐去电影院看电影。③师带读、分组读、男女生读、小火车读。（3）课件出示第三行“社区超市幼儿园”①课件出示“社区、超市、幼儿园”的图片。并打出相应的词卡。②教师讲解“社区、超市、幼儿园”是干甚么的，加深孩子们对识记词语的印象。妈妈在社区办公室工作。我和哥哥去超市买东西。小弟弟上幼儿园了。③多种方式练读。（指名读，老师引读……）（4）课件出示第四行“公司银行公交站”①课件出示“公司、银行、公交站”的图片。并打出相应的词卡。②教师讲解“公司、银行、公交站”是干甚么的，加深孩子们对识记词语的印象。爸爸去公司开会。妈妈去银行取钱。我去公交站等车。③师带读、分组读、男女生读、小火车读。2.总结方法，鼓励识字：（1）教师引导先生总结本课的识字方法。（2）教师鼓励先生说出更多的识字方法。（3）引导先生一边看标牌，一边大声地读出本人所认识的汉字。四、课堂总结《识标牌》描绘出先生在街道、社区等生活环境中也能够识字，培养了孩子自主识字认识和能力。其实生活本身就是一位知识渊博的老师，在今后的学习中，让我们一同做个有心人，用“识字”这把金钥匙来开启知识宝库的大门吧！五、课堂练习1.读一读，写一写。gōngshìjiāoqū公市交区2.生字组词。公()()市()()交()()区()()六、作业布置1.抄写本课生字词。2.朗读词语，积累词语。【板书设计】识标牌书店商店大饭店公园病院电影院社区超市幼儿园公司银行公交站【教学反思】《识标牌》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版2019最新）一年级上册识字（七）第七课。在教学活动中，先生积极性比较高，对各种识字牌充满着浓厚的兴趣，能根据本