3~6岁儿童学习与发展指南解读幼儿时期是人的一生发展中的特殊时期：准备与启动阶段（05年7月-06年3月）《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为2-3个方面（子领域）。每个方面（子领域）由学习与发展目标和教育建议两部分组成。三条基本主线：三个年龄段幼儿应该知道什么.能做什么。可以达到什么发展水平指南指南：领域5个，子领域11个，目标32条，典型表现100多个。还包括教育建议。3-6岁儿童哪些能力和品质是重要的？他应当知道什么？他能够做什么？他的各方面发展的关键点是什么？要达到什么基本发展水平？列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。目标3：具有一定的适应能力。目标3：具有一定的适应能力语言社会领域的核心价值：科学探究科学探究：数学认知：1.《纲要》是《指南》实施方向的重要保证，《指南》是《纲要》落到实处的桥梁。《指南》较强的操作性为《纲要》理念向实践的转化拓开了瓶颈；《纲要》的精神是《指南》正确实施的根本保证。2.《纲要》指明应该教什么，各领域教的重点是什么？教师应该做什么、怎样做等。《指南》明确反映了幼儿应当知道什么，能做什么，各领域“学”的重点是什么，需要达到的基本水平，成人应当给予怎样的支持和帮助等。在实施中功能互补，组合成我国幼儿园“教”与“学”质量提高的推进器。《指南》与《纲要》在对象、层次、内容、功能等方面是不同的，不能相互替代。《指南》的实施将推进《纲要》更加深入地贯彻落实。二者将共同促进我国幼教的科学发展。实施《指南》时，切忌在幼儿与之间作盲目的简单的攀比。重要的是了解每一个幼儿发展的现状、特点、问题、原因，努力地为不同幼儿的发展创造有针对性的环境或条件，帮助他们在自己原有的水平上向更高的水平发展。《指南》是幼儿发展的“路标”，而不是简单评价幼儿的“标尺”。幼儿学习的特点做中学（直接经验）玩中学（游戏）生活中学（生活）教师与家长对幼儿学习的正确理解、与幼儿学习特点相匹配的支持与引导在很大程度上决定了幼儿学习和发展的方向和质量。虽然幼儿能够快速地学习大量的知识，而且学习热情很高，但是他们最终学了什么，学到了多少，主要依赖于与他们互动的成人。（《渴望学习》P110）4.重视幼儿的学习品质学习品质指儿童学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等与学习密切相关的基本素质；是在早期开始形成与发展，并对幼儿现在与将来的学习都具有重要影响的基本素质。不存在一种脱离具体学习领域的抽象的孤立的学习品质。学习品质是在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的具体学习活动中表现出来的。学习品质不作为独立的领域，而渗透于各领域之中，避免重复，也避免孤立地训练。在“遍及全球”项目中，若干发展中国家的儿童学习标准中都列出了“学习品质”领域。尤其强调的是好奇、主动、坚持、问题解决能力、注意、反思、解释、想象、创造等内容。此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！